A Proposta Triangular enfatiza História da Arte e História da Educação como conhecimentos necessários ao fazer artístico. Além disso, combina trabalho prático com a leitura de obras de arte e propõe a apreciação artística como um jogo de perguntas que fragmentam a partir de uma série de questões para analisar a obra de arte. Também utiliza uma metalinguagem da imagem para isolar as condições de emergência da obra de arte e decodificar seus elementos autônomos de significação.
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