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A respeito dos estágios do planejamento invertido, assinale a alternativa correta:


a. A adoção do planejamento curricular tradicional contribui para a definição adequada de sequência de atividades e recursos necessários.
b. Identificar os resultados desejados é o ponto de partida para determinar como serão identificados os objetivos alcançados.
c. No primeiro estágio, devemos identificar as atividades a serem realizadas considerando os métodos de ensino e sequências de aulas.
d. Os métodos de avaliação são definidos após definição dos conhecimentos e das habilidades os estudantes precisarão para alcançar em cada atividade.
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Questões para o Sucesso

há 3 anos

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ano passado

Para responder à pergunta sobre os estágios do planejamento invertido, vamos analisar cada alternativa: a) A adoção do planejamento curricular tradicional contribui para a definição adequada de sequência de atividades e recursos necessários. - Esta opção não se alinha com o conceito de planejamento invertido, que busca uma abordagem mais flexível e centrada nos resultados. b) Identificar os resultados desejados é o ponto de partida para determinar como serão identificados os objetivos alcançados. - Esta alternativa está correta, pois no planejamento invertido, o foco inicial é nos resultados que se deseja alcançar. c) No primeiro estágio, devemos identificar as atividades a serem realizadas considerando os métodos de ensino e sequências de aulas. - Esta opção não está correta, pois o primeiro estágio do planejamento invertido é focado nos resultados desejados, não nas atividades. d) Os métodos de avaliação são definidos após definição dos conhecimentos e das habilidades que os estudantes precisarão para alcançar em cada atividade. - Embora isso possa ser verdade em um contexto geral, não é a essência do planejamento invertido. Portanto, a alternativa correta é: b) Identificar os resultados desejados é o ponto de partida para determinar como serão identificados os objetivos alcançados.

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há 3 anos

A alternativa correta é a letra B: "Identificar os resultados desejados é o ponto de partida para determinar como serão identificados os objetivos alcançados." O planejamento invertido é uma metodologia que parte do princípio de que é necessário identificar os resultados que se deseja alcançar antes de definir os objetivos e as atividades que serão realizadas. Dessa forma, é possível planejar o processo de ensino de forma mais eficiente e eficaz, garantindo que os alunos alcancem os resultados esperados. As demais alternativas apresentam informações incorretas sobre os estágios do planejamento invertido.

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Sabendo que a Taxonomia da Aprendizagem Colaborativa a Distância se refere ao planejamento, à organização e à avaliação de currículos, cursos, projetos e atividades de aprendizagem realizados pelas tecnologias de informação e comunicação, leia as premissas a seguir:

I. Parte-se da concepção de que a interação precisa ser construída, visto que a colaboração independe da interação entre os participantes.
II. Toda aprendizagem colaborativa se fundamenta na construção do conhecimento por meio do planejamento de ações que levem à resolução de problemas.
III. Em um contexto educacional, os estudantes constroem suas atividades de forma aparentemente independente, sendo os esforços integrados num único resultado colaborativo.
IV. O trabalho colaborativo a distância fundamenta-se em competências de produção de conteúdo; no trabalho em equipe; e em tecnologias de comunicação e internet.
É correto o que se afirma em:

I. Parte-se da concepção de que a interação precisa ser construída, visto que a colaboração independe da interação entre os participantes.
II. Toda aprendizagem colaborativa se fundamenta na construção do conhecimento por meio do planejamento de ações que levem à resolução de problemas.
III. Em um contexto educacional, os estudantes constroem suas atividades de forma aparentemente independente, sendo os esforços integrados num único resultado colaborativo.
IV. O trabalho colaborativo a distância fundamenta-se em competências de produção de conteúdo; no trabalho em equipe; e em tecnologias de comunicação e internet.
a. I, III e IV apenas.
b. II e III apenas.
c. I, apenas.
d. II, III e IV apenas.

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