Para avaliar um estudante no trabalho com leitura e literatura, é importante considerar aspectos que vão além do pedagógico, como a oralidade e a escrita, além de estratégias que incentivem todos os alunos, incluindo os mais retraídos. Vamos analisar as opções: A) Observação do desenvolvimento da oralidade; registro dos comentários interessantes; incentivo aos mais extrovertidos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante. - Foca na oralidade, mas incentiva apenas os extrovertidos, o que não é ideal. B) Observação do desenvolvimento da escrita; registro dos comentários interessantes; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante. - Foca na escrita e incentiva os mais retraídos, o que é positivo. C) Observação do desenvolvimento da oralidade; registro de notas; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante. - Foca na oralidade, mas usa registro de notas, que pode ser menos interessante para a avaliação qualitativa. D) Observação do desenvolvimento da escrita; registro de notas; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante. - Foca na escrita, mas também usa registro de notas. E) Observação do desenvolvimento da oralidade; registro dos comentários interessantes; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante. - Foca na oralidade, registra comentários interessantes e incentiva os mais retraídos, o que é uma abordagem mais inclusiva. A opção que melhor abrange a avaliação de forma inclusiva e qualitativa é: E) Observação do desenvolvimento da oralidade; registro dos comentários interessantes; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante.