PERGUNTA 3 O tratamento de dados está inserido na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2017), especificamente na unidade temática probab...

PERGUNTA 3 O tratamento de dados está inserido na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2017), especificamente na unidade temática probabilidade e estatística: A unidade temática probabilidade e estatística propõe a abordagem de conceitos, fatos e procedimentos presentes em muitas situações-problemas da vida cotidiana, das Ciências e da tecnologia. Assim, todos os cidadãos precisam desenvolver habilidades para coletar, organizar, representar, interpretar e analisar dados em uma variedade de contextos, de maneira a fazer julgamentos bem fundamentados e tomar as decisões adequadas. Isso inclui raciocinar e utilizar conceitos, representações e índices estatísticos para descrever, explicar e predizer fenômenos. Nesse contexto, Pires (2012) analisou a contribuição de alguns pesquisadores sobre a importância desses conteúdos nos anos iniciais do Ensino Fundamental e destacou argumentos dos pesquisadores favoráveis ao ensino desse tema. Segundo essa autora, Cardeñoso e Azcárate (1995) apresentam os seguintes argumentos, EXCETO: a. O domínio do tema facilita a análise crítica da informação recebida, por exemplo, pelos meios de comunicação. b. A resolução de uma atividade pode envolver diversos instrumentos, tais como régua, compasso, entre outros. Parte-se das representações figurais e gráficas, mas os alunos ainda exploram as situações concretamente e os conceitos geométricos são confundidos com a realidade. c. A compreensão do assunto proporciona uma filosofia do azar de grande repercussão para a compreensão do mundo atual. d. A influência dos conhecimentos sobre o assunto na tomada de decisões das pessoas quando dispõem somente de dados afetados pela incerteza. e. O interesse para a resolução de problemas que envolvem esse tema, relacionados com o mundo real e com outras matérias do currículo.