Vamos analisar cada uma das ações propostas: I. Fazer todos os dias a repetição oral das regras de acentuação. - Essa ação pode ser considerada repetitiva e não necessariamente promove uma aprendizagem significativa, pois a repetição sem contextualização pode não ser eficaz. II. Deixar dicionários disponíveis para consulta dos alunos em caso de dúvida. - Essa é uma ação positiva, pois permite que os alunos consultem as regras de acentuação de forma autônoma. III. Colocar na sala de aula cartazes com as regras de acentuação que foram estudadas pela turma. - Essa ação é válida, pois os cartazes podem servir como um recurso visual que ajuda na memorização e na consulta das regras. IV. Criar situações nas quais os alunos possam fazer comparações e análise de palavras em um texto. - Essa é uma ação muito eficaz, pois promove a reflexão e a aplicação prática das regras de acentuação em contextos reais. Agora, vamos verificar as alternativas: a. III. - Correto, mas não é a única ação válida. b. IV. - Correto, mas não é a única ação válida. c. (não há essa opção). d. IV. - Correto, mas não é a única ação válida. e. III e IV. - Ambas as ações são corretas. Portanto, a alternativa que contém todas as ações verdadeiras é: e) III e IV.