Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado o 5º ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é be...

Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado o 5º ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita na língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades. Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:

Ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
Ensino da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
Ensino da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno surdo.
Ensino da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno surdo, e ensino da língua brasileira de sinais (Libras) como segunda língua.
Ensino da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno surdo, e ensino da língua brasileira de sinais (Libras) como primeira língua.
Ensino da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno surdo, e ensino da língua brasileira de sinais (Libras) como segunda língua.