Grátis: Expressar-se oralmente é algo que requer confiança em si mesmo. Isso se conquista em ambientes favoráveis à manifestação do que se pensa, do que se...

Ensino de Português

Outros

Expressar-se oralmente é algo que requer confiança em si mesmo. Isso se conquista em ambientes favoráveis à manifestação do que se pensa, do que se sente do que se é. Assim, o desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende consideravelmente da escola constituir-se num ambiente que respeite a escolha a vez e a voz, a diferença e a diversidade (BRASIL, 1997, p. 49). Partindo dessa compreensão dos Parâmetros, analise as sentenças a seguir: I- A oralidade deve dar vazão à expressão formal da língua, corrigindo desvios e gírias. II- Quando algum filme ou música se desvia da formalidade, é um momento oportuno para conversar sobre linguagem formal e informal. III- Preconceito linguístico corresponde à aversão que muitos alunos trazem de casa com relação à aprendizagem do inglês. IV- É válido que os alunos compreendam que em certos contextos a fala será uma e em outros, tem mais liberdade, é menos regrada. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 1997.

A) As sentenças II e IV estão corretas.
B) Somente a sentença II está correta.
C) Somente a sentença I está correta.
D) As sentenças II e III estão corretas.

Estudo Através de Questões

há 2 anos

Estudo Através de Questões

há 2 anos

7 pág.

Habilidades em Língua Inglesa III - AV 2

Uniasselvi

Respostas

há 5 meses

Vamos analisar cada uma das sentenças: I- A oralidade deve dar vazão à expressão formal da língua, corrigindo desvios e gírias. Falso, a oralidade deve permitir a expressão de diferentes formas de linguagem, incluindo gírias e variações, respeitando a diversidade linguística. II- Quando algum filme ou música se desvia da formalidade, é um momento oportuno para conversar sobre linguagem formal e informal. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois é importante discutir as diferenças entre linguagem formal e informal em contextos diversos. III- Preconceito linguístico corresponde à aversão que muitos alunos trazem de casa com relação à aprendizagem do inglês. Falso, o preconceito linguístico refere-se a julgamentos negativos sobre as variedades linguísticas, e não especificamente à aprendizagem de uma língua estrangeira como o inglês. IV- É válido que os alunos compreendam que em certos contextos a fala será uma e em outros, tem mais liberdade, é menos regrada. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois é importante que os alunos entendam que a linguagem pode variar conforme o contexto. Com base nessa análise, as sentenças corretas são II e IV. Portanto, a alternativa correta é: A) As sentenças II e IV estão corretas.

Essa resposta te ajudou?

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

há 2 anos

A alternativa correta é a letra A) As sentenças II e IV estão corretas. A sentença I está incorreta, pois a oralidade não deve apenas dar vazão à expressão formal da língua, mas também permitir a manifestação da linguagem informal, que é importante para a comunicação em diferentes contextos sociais. A sentença III está incorreta, pois preconceito linguístico não se refere à aversão à aprendizagem do inglês, mas sim à discriminação de determinados dialetos ou variações linguísticas. A sentença II está correta, pois é importante discutir a diferença entre linguagem formal e informal em diferentes contextos, como em filmes e músicas. A sentença IV também está correta, pois é importante que os alunos compreendam que a fala pode ser mais ou menos regrada dependendo do contexto em que é utilizada.

Essa resposta te ajudou?

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

7 pág.

Habilidades em Língua Inglesa III - AV 2

Uniasselvi

Mais perguntas desse material

A oferta da língua inglesa como uma segunda língua já é uma realidade nos currículos das escolas de ensino regular no Brasil. A sua obrigatoriedade tem sido garantida por lei a partir dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Médio, conforme determinado na Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Alguns municípios e escolas particulares têm conseguido implantar o idioma desde a Educação Infantil ou nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A oportunidade de aprendizagem de um segundo idioma desde a Educação Infantil dialoga com o estudo publicado no The Journal of Neuroscience (2018). O estudo financiado pelos Institutos Nacionais de Saúde Mental nos Estados Unidos e pelo Welcome Trust na Grã-Bretanha sustenta a existência de evidências na relação entre ligações no cérebro e o desenvolvimento da linguagem. Para os pesquisadores, a primeira infância é o período em que as habilidades linguísticas se desenvolvem mais rapidamente. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) As crianças demonstram maior plasticidade cerebral nos primeiros anos de vida, o que facilita a aprendizagem de outro idioma. Ao contrário das crianças, os adultos não conseguem se tornar fluentes em outro idioma, pois a plasticidade cerebral é diminuída nesta fase da vida.

( ) As crianças demonstram ter uma maior influência do ambiente sobre o desenvolvimento do cérebro. Isto porque as crianças, entre os dois e quatro anos de idade, apresentam uma janela crítica de formação no cérebro para o aprimoramento da linguagem.

( ) As crianças tendem a ser mais espontâneas e abertas ao erro do que nas outras etapas da aprendizagem, fator que contribui para que aprendam de forma mais fluída e sem bloqueios emocionais.

( ) As crianças precisam de atividades que estimulem a parte cognitiva e motora durante a aprendizagem de outra língua; assim como atividades que sejam de curta direção e que estimulem a movimentação, porque as crianças são geralmente muito ativas e apresentam concentração por longos períodos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) F - V - V - V.
B) V - V - F - V.
C) F - F - V - V.
D) F - V - V - F.

Muitas são as dificuldades dos alunos em se tratando de reading e speaking. Ao estudarmos a fonética, poderemos compreender melhor aspectos relativos a fala e à leitura. Essas habilidades em muito são aprimoradas pelo estudo da fonética. Sobre esse aspecto, analise as sentenças a seguir: I- Os sons reais da fala são estudados pela fonética. II- A fonética analisa a produção e a articulação. III- A fonética estuda a variação da língua e a produção da fala. IV- A fonéti

A) I, II e III estão corretas.
B) Somente a sentença II está correta.
C) Somente a sentença I está correta.
D) II, III e IV estão corretas.

The emergence of new technologies, the acceleration in the production of knowledge and, globalization have required a new role of the teacher. The teacher as the possessor or transferor of information is changing to the mediator, facilitator of knowledge. According to Hamamorad (2016, p.69) “The teacher can mediate learning in the classroom and help students learn better by interacting with them. He/she can facilitate interactions between students by producing interactive tasks and activities and encouraging students to engage in group and pair work. Additionally, she/he can create an interactive, stress-free environment that motivates learning and promotes participation. ” Analyze the following statements and write T for true statements and F for false:

( ) Teachers as mediators guide students to the development of autonomy. Teachers are no longer a transferor of knowledge and students their receivers.
( ) Teachers as mediators encourage students to research and discover. Students are the only ones responsible for their learning process.
( ) Teachers as mediators encourage students to think, inquire and seek information, not wait for teachers' answers.
( ) Teachers as mediators, in the dialogical relation of teaching and learning, also learn.
A) T - T - T - F.
B) F - F - T - T.
C) T - F - T - T.
D) F - T - F - T.

A dificuldade de se trabalhar com as quatros habilidades é uma experiência comum aos professores, que não conseguem principalmente implementar atividades para desenvolver atividades para o desenvolvimento das habilidades de escuta e fala adequadas ao número de alunos em sala de aula. Integrar as quatro habilidades é uma experiência que desafia o professor por ser quase inexistente, mas sabidamente desejável. Os professores justificam sua dificuldade no número de alunos em sala de aula. Essa questão deve ser amplamente discutida com o professor, pois uma abordagem ao ensino que se restrinja à gramática e ao vocabulário ou à leitura e a escrita manterá o ensino de LI no patamar de hoje, i.e., no patamar do inglês de colégio - essa excrescência que mantém a aprendizagem de inglês como um artigo de luxo que só pode ser conquistado se o estudante tiver dinheiro para viajar ou para fazer cu

Não é uma questão de teste.

Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir: I- O ensino com turmas cheias é inviável, não há como trabalhar de forma variada com músicas e filmes, por exemplo. II- Em turmas cheias, há metodologias úteis e eficientes, entre as atividades, faz-se necessário diferenciar o inglês formal e informal. III- Em turmas cheias, a escrita e leitura devem ser privilegiadas, as variações de fala que se afastam da escrita devem ser corrigidas. IV- Existem experiências bem-sucedidas em turmas cheias, uma estratégia é utilizar canções que estejam nas paradas de sucesso no momento. Assinale a alternativa CORRETA:

A) As sentenças II e IV estão corretas.
B) As sentenças III e IV estão corretas.
C) As sentenças I e II estão corretas.
D) As sentenças II e III estão corretas.

Sobre ela, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ao praticar a ludicidade, a compreensão auditiva vem antes da leitura e escrita. ( ) No ensino de língua materna e Língua Inglesa para crianças pode-se observar semelhanças. ( ) Ludicidade é um termo que define práticas realizadas na fala e audição. ( ) Em Inglês para crianças, a ludicidade é indicada e benéfica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) V - F - V - V.
B) V - V - F - F.
C) F - V - F - V.
D) V - V - F - V.

Sobre as características da Fonética e da Fonologia, assinale a alternativa CORRETA:

A) A Fonologia é a área da Linguagem que estuda somente as vogais e as consoantes das línguas.
B) A Fonologia é a área da Linguagem que estuda apenas os fonemas e as letras das línguas. A Fonética é a área que estuda as sílabas e a acentuação das palavras.
C) A Fonologia é a área da Linguística que estuda as palavras formadas apenas por vogais.
D) A Fonologia é a área da Linguística que estuda o sistema de sons de uma língua. Ela descreve os fonemas, as regras de combinação dos sons para formarem unidades maiores, como a sílaba e as regras de atribuição do acento prosódico.

Intonation describes how the voice rises and falls in speech. Intonation learning is essential for students to become effective and confident communicators. There are three English intonation patterns: Falling intonation, Rising intonation, and Fall-rise

Based on this understanding about intonation patterns, tick the INCORRECT statement:

A Rising intonation is very common in wh-questions.
B Falling intonation describes how the voice falls on the final stressed syllable in a sentence or a group of words.
C Rising intonation describes how the voice rises at the end of a sentence. It is very used in yes-no questions.
D Fall-rise intonation describes how the voice falls and then rises. It is at the end of a sentence when the speaker is not sure.
A
B
C
D

Ensino de Português

Habilidades em Língua Inglesa III - AV 2

Respostas

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Ainda com dúvidas?

Essa pergunta também está no material:

Habilidades em Língua Inglesa III - AV 2

Intonation describes how the voice rises and falls in speech. Intonation learning is essential for students to become effective and confident communicators. There are three English intonation patterns: Falling intonation, Rising intonation, and Fall-rise

Mais conteúdos dessa disciplina