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O conceito de construtivismo interpreta o processo de ensino como um processo social positivo. Nesse processo, o conhecimento é o resultado da construção pessoal do aluno, que é construída pelos professores e outros agentes culturais como parte da situação do aluno. Nessa perspectiva, a alfabetização pode ser considerada:

Como o processo de construção do conhecimento, não é simplesmente decodificar códigos de linguagem, escrever e copiar, mas reconstruir códigos de linguagem.
Como um processo mecânico de decodificação de códigos de linguagem.

há 3 anos

há 3 anos

AVALIAÇÃO APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA 2

AVALIAÇÃO APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA 2

Anhanguera

Respostas

Ed

ano passado

Na perspectiva construtivista, a alfabetização é vista como um processo de construção do conhecimento, onde o aluno não apenas decodifica códigos de linguagem, mas também reconstrói e dá significado a esses códigos. Isso implica que a alfabetização envolve a interação com o contexto social e cultural, permitindo que o aluno desenvolva uma compreensão mais profunda da linguagem e de seu uso. Portanto, a alfabetização não é apenas um processo mecânico, mas sim uma construção ativa e significativa do conhecimento.

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Ed

há 3 anos

A alfabetização pode ser considerada como o processo de construção do conhecimento, não é simplesmente decodificar códigos de linguagem, escrever e copiar, mas reconstruir códigos de linguagem.

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As características do processo de desenvolvimento humano são contínuas e permeiam toda a vida. Aprender a ler/escrever não pode ser estendido à aprendizagem de conhecimentos formais nos conteúdos ministrados na escola, as crianças também aprendem a desenhar outros personagens e a estabelecer conexões emocionais com outros grupos. Podemos concluir que a afirmativa acima é:

VERDADEIRA
FALSA

Sobre a alfabetização e o letramento o desenvolvimento da escrita, analise as afirmativas a seguir.

I – É através da linguagem falada que a escrita vai desenvolver e no decorrer do brincar a criança cria situações, por isso é importante o estímulo da criança para o desenho.

II – Em outras palavras à pedagogia desenvolver atividades que proporcione o desenvolvimento da escrita, logo com práticas pedagógicas em que o mediador deverá provocar experiências para as crianças com o ambiente rico e vivo, para que possam trabalhar com o imaginário.

III – Antes de entrar na escola a criança já traz consigo as habilidades da escrita e essa escrita é instrumentada.

Está CORRETO o que consta em:

I – É através da linguagem falada que a escrita vai desenvolver e no decorrer do brincar a criança cria situações, por isso é importante o estímulo da criança para o desenho.
II – Em outras palavras à pedagogia desenvolver atividades que proporcione o desenvolvimento da escrita, logo com práticas pedagógicas em que o mediador deverá provocar experiências para as crianças com o ambiente rico e vivo, para que possam trabalhar com o imaginário.
III – Antes de entrar na escola a criança já traz consigo as habilidades da escrita e essa escrita é instrumentada.
I, II e III.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.

“A criança agora pode ler e expressar seus pensamentos ou falar graficamente. Porém, escreve foneticamente (ou seja, faz a relação entre o som e a letra); ainda não consegue escrever ortograficamente. Por isso, são comuns palavras escritas com pequenos “erros”, como em ipopotamo (hipopótamo).”

O fragmento acima refere-se ao nível:

Pré-silábico
Silábico
Silábico-alfabético
Alfabético

O Programa de Aceleração da Aprendizagem é uma alternativa de ensino diferenciado que visa substituir o método de ensino repetitivo pelo método de ensino de sucesso.

Assinale a alternativa correta a respeito do objetivo do Programa de Aceleração da Aprendizagem:

Regular o fluxo de alunos das séries iniciais do ensino fundamental com diferença de idade mínima de dois anos.
Acelerar o processo de aprendizagem dos alunos com dificuldades de aprendizagem.
Substituir o método de ensino de sucesso pelo método de ensino repetitivo.
Aumentar a carga horária das disciplinas de português e matemática.