como era considerado o problema de aprendizagem, no Brasil, na década de 1970.

Na década de 1970, o problema de aprendizagem era considerado como uma questão individual, ou seja, acreditava-se que a dificuldade de aprendizagem era causada por algum problema específico do aluno, como deficiência intelectual ou emocional. Essa visão individualista levou a uma prática de exclusão desses alunos do sistema educacional regular, sem oferecer suporte ou recursos para ajudá-los a superar suas dificuldades. Somente a partir da década de 1980, começou-se a perceber que o problema de aprendizagem não era apenas individual, mas também social e cultural, e que era necessário adotar uma abordagem mais inclusiva e integradora para lidar com essa questão.