Quando falamos em prototipagem na educação, tratamos, com maior ênfase, de: Escolha uma opção: a. Cultura maker e estudo de caso. b. Cultura maker e aprendizagem por resolução de problemas. c. STEAM e cultura maker. d. Sala de aula invertida e webquest. e. STEAM e modelos rotacionais.
Respostas
Ed 
ano passado
Para responder à pergunta sobre prototipagem na educação, é importante considerar o que a prototipagem envolve. Ela geralmente está relacionada à prática de criar modelos ou representações de ideias, o que se alinha bem com abordagens que incentivam a criatividade e a resolução de problemas. Analisando as opções: a) Cultura maker e estudo de caso - Embora a cultura maker esteja relacionada, o estudo de caso não é o foco principal da prototipagem. b) Cultura maker e aprendizagem por resolução de problemas - Esta opção combina a cultura maker, que é fundamental para a prototipagem, com uma abordagem que enfatiza a resolução de problemas, o que é muito relevante. c) STEAM e cultura maker - STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) é importante, mas não aborda diretamente a resolução de problemas. d) Sala de aula invertida e webquest - Essas abordagens são mais sobre metodologias de ensino do que sobre prototipagem. e) STEAM e modelos rotacionais - Embora STEAM seja relevante, modelos rotacionais não se relacionam diretamente com a prototipagem. A opção que melhor representa a ênfase na prototipagem na educação é: b) Cultura maker e aprendizagem por resolução de problemas.
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Ajude estudantes
Ed
há 2 anos
Quando falamos em prototipagem na educação, tratamos, com maior ênfase, da opção b: Cultura maker e aprendizagem por resolução de problemas. A prototipagem é uma metodologia que envolve a criação de protótipos para testar ideias e soluções de problemas. A cultura maker é uma abordagem que incentiva a criatividade e a experimentação, enquanto a aprendizagem por resolução de problemas é uma estratégia que envolve a resolução de problemas do mundo real para promover a aprendizagem. Juntas, essas abordagens podem ajudar os alunos a desenvolver habilidades importantes, como pensamento crítico, resolução de problemas e criatividade.
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Sobre as metodologias ativas, no que diz respeito ao protagonismo estudantil nos processos de ensino e aprendizagem, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. é o mesmo que ensino híbrido: para praticar, basta planejar aulas semipresenciais.
b. a participação ativa dos estudantes na aprendizagem, especialmente por meio do engajamento em atividades práticas, é um de seus aspectos fundamentais.
c. seu objetivo principal é o uso eficiente das tecnologias na sala de aula para que a aprendizagem faça sentido aos estudantes.
d. é fundamental que o docente faça aulas expositivas, para que o conteúdo seja bem fixado pelos estudantes e passe a fazer sentido para cada um.
e. seu grande objetivo é preparar e ministrar as aulas de maneira remota.
De acordo com o documentário Destino educação: escolas inovadoras, na escola de Ensino Médio californiana High School High, os estudantes prototiparam e construíram pequenas casas para atender a uma parcela da população em situação de rua da cidade. Eles acionaram conhecimentos formais de diversas disciplinas, como Arte, Matemática e Ciências. Nesse exemplo, encontramos aplicadas as estratégias:
Escolha uma opção:
a. STEAM, cultura maker e aprendizagem serviço-solidária.
b. Cultura maker, aprendizagem serviço-solidária e webquest.
c. Cultura maker, rotação por estações e STEAM.
d. Estudo de caso, webquest e STEAM.
e. Aprendizagem por resolução de problemas e laboratório rotacional.
Quando comparamos as metodologias da Aprendizagem Baseada em Problemas e da Aprendizagem Baseada em Projetos, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. são o mesmo tipo de estratégia didática, apenas nomeadas de maneiras diferentes.
b. ambas estimulam a busca por conhecimento, a autonomia e o diálogo entre os estudantes, dando sentido à aprendizagem.
c. ambas são mais efetivas se executadas individualmente pelos estudantes, visto que o trabalho em grupo pode gerar ruídos e atrasar os cronogramas.
d. são metodologias ativas porque ambas partem de temas escolhidos somente pelos estudantes.
e. a Aprendizagem Baseada em Problemas demanda mais tempo e dedicação do que a Aprendizagem Baseada em Projetos.
Quando pensamos no papel do professor nas metodologias ativas, podemos afirmar que:
Está correto o que se afirma em:
I. cabe a ele planejar os instrumentos, materiais e roteiros que ajudarão seus alunos a executarem as atividades.
II. cabe a ele tomar decisões estratégicas para que seus alunos reproduzam seu modelo.
III. cabe a ele definir os papéis que seus estudantes assumirão nas atividades, liberando-os da responsabilidade de tomar decisões para se focarem na execução das tarefas.
IV. cabe a ele acompanhar e avaliar o desempenho de seus alunos nas atividades, mediando sempre que não conseguirem avançar.
a. I e IV.
b. IV, apenas.
c. I e II.
d. II, apenas.
e. I, II e III.
Com relação ao ensino híbrido, podemos afirmar, resumidamente, que:
Escolha uma opção:
a. propõe a combinação entre as disciplinas, de modo a promover a interdisciplinaridade, mescla que faz com que os estudantes se engajem mais com a aprendizagem.
b. permite a combinação entre o ensino presencial e propostas de ensino on-line, somando, desse modo, educação e tecnologia e considerando essa mescla muito importante para a aprendizagem dos estudantes.
c. é sinônimo de metodologias ativas: ambos passam, obrigatoriamente, por aulas semipresenciais.
d. tem como objetivo principal promover trabalhos coletivos entre estudantes, com a mediação do professor, fazendo com que as aulas mesclem teoria e prática.
e. propõe a mescla entre modalidades de aulas diferentes - expositiva, dialogada, trabalhos coletivos - para a aprendizagem fazer sentido a todos os envolvidos.
A aprendizagem visível:
Escolha uma opção:
a. consiste, basicamente, na ideia de tornar o método e as evidências do processo de aprendizagem dos estudantes visíveis para todos e todas, docentes e alunos, fortalecendo, desse modo, o envolvimento, a criação de sentido e a reflexão sobre a construção de conhecimento.
b. está relacionada a práticas metodológicas que sejam registradas de modo visual para todos e todas.
c. consiste em atividades pedagógicas que sejam palpáveis, em forma de objetos físicos, resultado de trabalhos produzidos por estudantes com a mediação dos professores.
d. é uma metodologia que defende o registro visual de tudo aquilo que é realizado em sala de aula.
e. está diretamente relacionada ao trabalho com a área das artes na sala de aula.
Sobre a rotina do pensamento, criada por pesquisadores da Faculdade de Educação de Harvard (EUA), assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. É uma prática pedagógica que exercita a aprendizagem significativa por meio do pensamento dos estudantes na área de arte e subjetividades, apenas.
b. É uma prática pedagógica que precisa de ferramentas digitais para ser colocada em ação.
c. Não faz parte das propostas de aprendizagem visível.
d. É uma prática pedagógica voltada para o exercício do pensamento do estudante sobre o conteúdo da aula, sem devaneios.
e. Inclui ferramentas, sequências e hábitos mentais que buscam o encontro entre teoria e prática, objetivando tornar visível o pensamento dos estudantes durante todo o processo de ensino e de aprendizagem.
Sobre inovação disruptiva na educação e o modelo à la carte de aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. O ensino é prioritariamente presencial: os estudantes vão à escola para tirar dúvidas ou aprofundar questões do currículo.
b. O estudante pode escolher quando ir ou não à escola, por isso o nome do método.
c. Parte do currículo é cumprida de maneira 100% on-line, enquanto outra parte acontece de maneira presencial. Normalmente, a parte on-line se configura como créditos complementares, eletivos para os estudantes.
d. O ensino é prioritariamente on-line: os estudantes raramente vão à escola.
e. É preciso que os professores estejam sempre de plantão presencial para atender aos alunos de maneira personalizada.
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