Grátis: São verdadeiras: I - A ação didática do professor para o desenvolvimento do PC compreende a construção de conceitos, propriedades, a solução dos pr... – Questões Respondidas

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São verdadeiras:
I - A ação didática do professor para o desenvolvimento do PC compreende a construção de conceitos, propriedades, a solução dos problemas e somente depois trabalhar com algoritmos e fluxogramas.
II - Após a elaboração de algoritmo/fluxograma sobre uma determinada propriedade o professor deve orientar o aluno para que, a partir da sua compreensão, ele a escreva com suas palavras, formalizando esse conteúdo.
III - Desenvolver os conteúdos segundo as bases do PC vai auxiliar o aluno no desenvolvimento de estruturas mentais compatíveis com esse tipo de pensamento.
IV - Do ponto de vista da ação didática, o trabalho com as bases do PC é dialógico, de conversa com os estudantes, no sentido de evidenciar os subproblemas (que serão as etapas ordenadas) cuja solução é conhecida por eles.

a) I, II e III.
b) II, III e IV.
c) I, III e IV.
d) Todas.

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FAESF

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra "c) I, III e IV". I - A ação didática do professor para o desenvolvimento do PC compreende a construção de conceitos, propriedades, a solução dos problemas e somente depois trabalhar com algoritmos e fluxogramas. III - Desenvolver os conteúdos segundo as bases do PC vai auxiliar o aluno no desenvolvimento de estruturas mentais compatíveis com esse tipo de pensamento. IV - Do ponto de vista da ação didática, o trabalho com as bases do PC é dialógico, de conversa com os estudantes, no sentido de evidenciar os subproblemas (que serão as etapas ordenadas) cuja solução é conhecida por eles.

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Nas questões a seguir, marque a alternativa correta:

Questão 1 - Considere as afirmativas:
Questão 2 - Existem várias formas para representar informações, dentre elas:
Questão 3 - Considere os subproblemas abaixo:
Questão 4 - Em relação ao melhor aproveitamento de um fluxograma, em analogia com a utilização do PC por programadores/analistas de sistemas, considere as afirmativas abaixo:
a) I, II e III são verdadeiras.
b) II, III e IV são verdadeiras.
c) Todas são verdadeiras.
d) Todas são falsas.

A sequência que melhor associa cada forma à sua utilidade é:

Existem várias formas para representar informações, dentre elas: (I) Gráficos; (II) Fluxogramas; (III) Mapas conceituais e (IV) Organogramas.
( ) São apropriados para representar o que puder ser colocado em etapas ordenadas.
( ) São esquemas gráficos utilizados para representar conceitos interligados por meio de proposições.
( ) São formas apropriadas para representar a hierarquia de cargos e funções em uma empresa.
( ) São utilizados, dentre outros aspectos, para relacionar duas ou mais grandezas.
a) I, II, III e IV.
b) II, III, IV e I.
c) III, IV, I e II.
d) IV, III, II, e I.

Esses subproblemas constituem etapas/passos suficientes e mais apropriados para resolver um problema maior, mais complexo e relacionado ao(s):

Considere os subproblemas abaixo:
Subproblema 1: Reconhecer números naturais menores que 10.
Subproblema 2: Identificar a paridade de números naturais menores que 10.
Subproblema 3: Identificar o algarismo das unidades nos números naturais pares, maiores que 10.
Subproblema 4: Reconhecer a paridade de números naturais SEM EFETUAR A DIVISÃO.
a) Critério de divisibilidade por 2.
b) Máximo divisor comum.
c) Mínimo múltiplo comum.
d) Números primos.

Na utilização do PC para o desenvolvimento de sistemas, é comum que o programador e/ou o analista de sistemas façam perguntas no sentido de ampliar o alcance do sistema, de resolver mais de um problema, de considerar um usuário não especialista ou até leigo no assunto. As cores não guardam relação com o conteúdo. A quantidade de etapas

Em relação ao melhor aproveitamento de um fluxograma, em analogia com a utilização do PC por programadores/analistas de sistemas, considere as afirmativas abaixo:
Apenas usuários especializados conseguem utilizá-lo.
É desenhado com cores vibrantes.
É solução para um único problema.
Tem poucas etapas, poucos passos.
a) I, II e III são verdadeiras.
b) II, III e IV são verdadeiras.
c) Todas são verdadeiras.
d) Todas são falsas.