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Huberman (2000), que apresenta cinco momentos do processo de evolução da profissão docente. Desse modo, associe os momentos de carreira do professor da coluna A com as suas principais características da coluna B. COLUNA A (1) Entrada na carreira. (2) Estabilização. (3) Experimentação ou diversificação. (4) Serenidade e afastamento afetivo. (5) Preparação para a aposentadoria. COLUNA B ( ) Os professores estão mais tranquilos de certa forma em relação aos objetivos da prática pedagógica e à consolidação de suas concepções sobre a profissão. ( ) Considerada a fase mais longa, os professores apresentam maior motivação e dinamicidade em suas atribuições nas equipes pedagógicas. ( ) Momento em que o professor possui


a. 1- b, 2- c, 3- a, 4- e, 5- d.
b.
c.
d.
e.
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há 3 anos

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há 3 anos

Questionário l Didática e formação Docente
12 pág.

Questionário l Didática e formação Docente

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Respostas

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ano passado

Para responder a essa questão, precisamos associar os momentos da carreira do professor (Coluna A) com suas características (Coluna B) de acordo com a teoria de Huberman. Vamos analisar cada momento e suas características: 1. Entrada na carreira: Geralmente, é um momento de adaptação e incertezas. 2. Estabilização: Os professores começam a se sentir mais seguros e confiantes em suas práticas. 3. Experimentação ou diversificação: Os professores buscam novas abordagens e métodos, experimentando diferentes práticas pedagógicas. 4. Serenidade e afastamento afetivo: Os professores se tornam mais tranquilos em relação à sua prática e podem se distanciar emocionalmente. 5. Preparação para a aposentadoria: Fase em que o professor começa a se preparar para deixar a profissão. Agora, vamos associar com as características: - ( ) Os professores estão mais tranquilos de certa forma em relação aos objetivos da prática pedagógica e à consolidação de suas concepções sobre a profissão. (Isso se relaciona com a Serenidade e afastamento afetivo) - ( ) Considerada a fase mais longa, os professores apresentam maior motivação e dinamicidade em suas atribuições nas equipes pedagógicas. (Isso se relaciona com a Estabilização) - ( ) Momento em que o professor possui... (Essa descrição parece estar incompleta, mas normalmente se relacionaria com a Entrada na carreira ou Experimentação). Com base nisso, a associação correta seria: - 1 - c (Entrada na carreira) - 2 - b (Estabilização) - 3 - a (Experimentação ou diversificação) - 4 - e (Serenidade e afastamento afetivo) - 5 - d (Preparação para a aposentadoria) Portanto, a alternativa correta é: a. 1-c, 2-b, 3-a, 4-e, 5-d.

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há 3 anos

A alternativa correta é a letra a: 1- b, 2- c, 3- a, 4- e, 5- d. Essa é a associação correta entre os momentos de carreira do professor da coluna A com as suas principais características da coluna B, de acordo com a classificação de Huberman (2000).

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Qual é a alternativa correta?


a. O tempo que se alonga desde a experiência pessoal e escolar anterior à formação inicial.
b. Que a carreira não é entendida como o resultado do diálogo entre o trabalho e o trabalhador.
c. Que conseguimos perceber que o saber dos professores é uma conexão de estudo e de trabalho e não do tempo e as experiências pessoais.
d. Que o saber docente é um saber que se constrói na prática, na reflexão sobre a prática e na articulação entre teoria e prática.

Segundo Fenstermacher (1994), o trabalho diário em sala de aula desperta no professor seu autoconhecimento, de suas próprias emoções, valores, ações, reflexões e posicionamentos de como vai ensinar a seus estudantes. I. O professor no decorrer do seu trabalho tem mudanças em suas atitudes, práticas e concepções. E consequente II. Que a docência não é algo natural e inata, mas construída e modelada ao longo da própria história de vida dos professores e do processo de socialização. A partir da análise das afirmativas, indique a alternativa correta.

I. O professor no decorrer do seu trabalho tem mudanças em suas atitudes, práticas e concepções.
II. Que a docência não é algo natural e inata, mas construída e modelada ao longo da própria história de vida dos professores e do processo de socialização.
a. As duas afirmativas são verdadeiras, e a II é a consequência da I.
b. As duas afirmativas são verdadeiras, mas não se relacionam.
c. A afirmativa I é verdadeira, e a afirmativa II é falsa.
d. A afirmativa I é falsa, e a afirmativa II é verdadeira.
e. As duas afirmativas são falsas.

Acerca da formação de professores e os desafios contemporâneos, podemos afirmar:

I. O processo de atualização e formação docente não se restringe ao momento da formação inicial, pois ele se prolonga por todo o trajeto profissional do docente, mediante uma relação dialética.

II. O papel do docente frente ao uso das tecnologias de informação e comunicação de forma apropriada e contextualizada, mantendo-se sempre em constante atualização e preparação para desempenhar sua função.

III.Entende-se então que o professor enquanto profissional deve ser um eterno aprendiz e sendo capaz de refletir sobre sua prática diária, pois, na verdade, não só no trabalho, mas em todos os aspectos da vida.

IV.Ser professor é ser sacerdote do saber, uma vocação ou missão transcendente, não o exercício de um ofício.

São corretas as afirmativas:

I. O processo de atualização e formação docente não se restringe ao momento da formação inicial, pois ele se prolonga por todo o trajeto profissional do docente, mediante uma relação dialética.
II. O papel do docente frente ao uso das tecnologias de informação e comunicação de forma apropriada e contextualizada, mantendo-se sempre em constante atualização e preparação para desempenhar sua função.
III.Entende-se então que o professor enquanto profissional deve ser um eterno aprendiz e sendo capaz de refletir sobre sua prática diária, pois, na verdade, não só no trabalho, mas em todos os aspectos da vida.
IV.Ser professor é ser sacerdote do saber, uma vocação ou missão transcendente, não o exercício de um ofício.
a. I e II.
b. I, II e IV.
c. II e III.
d. I, II e III.
e. IV.

Programa de Residência Pedagógica tem como finalidade:


a. Proporcionar aos estudantes de licenciatura a oportunidade de vivenciar situações reais de trabalho em sala de aula, fortalecendo a relação entre teoria e prática.
b. Proporcionar aos estudantes de licenciatura a oportunidade de vivenciar situações reais de trabalho em sala de aula, sem a necessidade de acompanhamento de um professor experiente.
c. Tem proposta de associação entre a teoria e a prática, fortalecendo a relação entre a universidade e as escolas de educação básica.
d. Proporcionar aos estudantes de licenciatura a oportunidade de vivenciar situações reais de trabalho em sala de aula, sem a necessidade de acompanhamento de um professor experiente, fortalecendo a relação entre a universidade e as escolas de educação básica.
e. Proporcionar aos estudantes de licenciatura a oportunidade de vivenciar situações reais de trabalho em sala de aula, sem a necessidade de acompanhamento de um professor experiente, fortalecendo a relação entre a teoria e a prática.

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