Grátis: Em um projeto, como o Projeto Calendário, em que uma professora de ciências leva alunos do 2º ano para observar semanalmente o céu, o Sol, fazer de... – Questões Respondidas

Pedagogia

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Em um projeto, como o Projeto Calendário, em que uma professora de ciências leva alunos do 2º ano para observar semanalmente o céu, o Sol, fazer desenhos e observar as sombras no pátio da escola, podemos observar métodos e técnicas diferenciadas no processo ensino-aprendizagem. Com base nas informações apresentadas, sobre projetos desse tipo, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.
I. É necessário que contemple a atividade de observação em que a criança possa ter tempo para pensar e para fazer.
II. O debate coletivo é parte importante, pois assim as crianças vão fazendo elaborações e chegam à hipótese mais adequada.
III. As atividades de avaliação não são necessárias nesses tipos de projetos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

I. É necessário que contemple a atividade de observação em que a criança possa ter tempo para pensar e para fazer.
II. O debate coletivo é parte importante, pois assim as crianças vão fazendo elaborações e chegam à hipótese mais adequada.
III. As atividades de avaliação não são necessárias nesses tipos de projetos.
a. V - F - V.
b. V - V - F.X
c. F - V - V.
d. V - F - F.
e. F - F - V.

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há 2 anos

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SEMANA 5 - METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM - PROJETOS INTERDISCIPLINARES

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Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra "a", ou seja, V - F - V. I. É necessário que contemple a atividade de observação em que a criança possa ter tempo para pensar e para fazer. (Verdadeiro) II. O debate coletivo é parte importante, pois assim as crianças vão fazendo elaborações e chegam à hipótese mais adequada. (Falso) III. As atividades de avaliação não são necessárias nesses tipos de projetos. (Verdadeiro)

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Na videoaula “Ensino de Ciências: métodos e técnicas”, o Prof. Jorge Mejid destaca que a ciência é construída:
a. Sempre a partir de um método único e indutivo.
b. A partir de uma diversidade de métodos, empíricos ou não.X
c. A partir de uma diversidade de métodos, mas que são sempre empíricos.
d. Sempre a partir de um método único e dedutivo.
e. A partir de métodos variados, porém todos indutivos.

a. Sempre a partir de um método único e indutivo.
b. A partir de uma diversidade de métodos, empíricos ou não.X
c. A partir de uma diversidade de métodos, mas que são sempre empíricos.
d. Sempre a partir de um método único e dedutivo.
e. A partir de métodos variados, porém todos indutivos.

Existem peculiaridades sobre as definições de interdisciplinaridade dos diversos autores, porém a superação da fragmentação do conhecimento é um ponto de convergência de todas as definições, assim como:
a. A necessidade de diálogo por parte dos docentes para promover a interdisciplinaridade.X
b. O freirianismo como ideologia estruturante da formação do docente para a interdisciplinaridade.
c. A desvalorização da formação disciplinar dos docentes, enfatizando apenas a pedagógica.
d. A necessidade de especialização altamente aprofundada por parte dos docentes.
e. A necessidade de empenho mecanismos de meritocracia para estímulo dos docentes.

a. A necessidade de diálogo por parte dos docentes para promover a interdisciplinaridade.X
b. O freirianismo como ideologia estruturante da formação do docente para a interdisciplinaridade.
c. A desvalorização da formação disciplinar dos docentes, enfatizando apenas a pedagógica.
d. A necessidade de especialização altamente aprofundada por parte dos docentes.
e. A necessidade de empenho mecanismos de meritocracia para estímulo dos docentes.

As inferências feitas por Japiassu na obra “Interdisciplinaridade e patologia do saber” reportam a para necessidade de reflexão sobre a fragmentação do conhecimento e as possíveis consequências para a formação, além de alertar “para a imprescindibilidade de uma postura interdisciplinar crítica” [(JAPIASSU, 1978, p. 40)], pois, para o autor, houve uma ruptura do saber científico em função da crescente especialização das disciplinas, o que acarretou no ensino fragmentado (OLIVEIRA; SANTOS, 2017, p. 74).
Com base no texto sobre a interdisciplinaridade, assinale a alternativa que apresenta corretamente características da interdisciplinaridade.

a. É uma disciplina específica que elege um tema transversal.
b. É a reafirmação da visão fragmentada de conhecimento.
c. É a dialogicidade e a integração entre disciplinas e professores.X
d. É a junção de várias disciplinas do currículo em uma só.
e. É uma ciência particular que congrega várias áreas da ciência.

Sobre a interdisciplinaridade, avalie as afirmacoes a seguir:
a. A interdisciplinaridade é um conceito bem definido e há consenso entre os estudiosos e pesquisadores.
b. A interdisciplinaridade busca a superação do ensino fragmentado do conhecimento.
c. A interdisciplinaridade não é um objetivo alcançável e não deve ser buscada pelos educadores.
d. A interdisciplinaridade é um conceito que se refere apenas à prática desenvolvida no âmbito da sala de aula.
e. A interdisciplinaridade não é relevante para a formação de atores sociais capazes de lidar com a realidade complexa.
b
e

Sobre interdisciplinaridade no contexto escolar, avalie as afirmacoes a seguir.

I. O exercício da interdisciplinaridade pressupõe uma transformação profunda no ensino e na formação de professores.

II. Os professores devem estabelecer dialogicidade e interação recíprocas para o desenvolvimento da prática interdisciplinar.

III. Dentre outros, a prática interdisciplinar visa somente a formação disciplinar e especializada do aluno para que possa exercer a profissão que escolher.

Está correto o que se afirma em:

I. O exercício da interdisciplinaridade pressupõe uma transformação profunda no ensino e na formação de professores.
II. Os professores devem estabelecer dialogicidade e interação recíprocas para o desenvolvimento da prática interdisciplinar.
III. Dentre outros, a prática interdisciplinar visa somente a formação disciplinar e especializada do aluno para que possa exercer a profissão que escolher.
a. I, II e IV, apenas.
b. I e II, apenas.
c. I e III, apenas.
d. III e IV, apenas.
e. II, III e IV, apenas.