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No vídeo em que Magda Soares dá uma entrevista ao jornalista Antônio Gois, ela admite que “ninguém nega que para ler e escrever é preciso fazer a relação entre sons e letras”. A partir da compreensão de que a escrita alfabética é um registro dos sons de acordo com um sistema de representação bastante complexo, o que a criança precisa aprender para ler e escrever? Com base nisso, julgue os itens a seguir em V para os verdadeiros e F para os falsos, em seguida assinale a opção correta.

(   ) Relacionar desenhos ou outros signos nos textos que circulam socialmente. 

(  ) Relacionar os sons da língua com as letras por meio de textos que circulam socialmente.

(   ) Relacionar os sons da língua com as letras por meio de boas intervenções pedagógicas.

(   ) Relacionar os sons da língua com as letras por meio do ambiente alfabetizador.


a. F, V, V, V.
b. F, V, F, V.
c. V, F, V, V.
d. V, V, F, F.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

A criança precisa aprender a relacionar os sons da língua com as letras por meio de textos que circulam socialmente para ler e escrever. Com base nisso, a alternativa correta é a letra b) F, V, F, V.

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Assinale a alternativa que completa as lacunas do texto:

Os _____________________ sempre exerceram grandes influências na educação e na pesquisa (SOARES, 1985) e o construtivismo piagetiano, que seria aplicável a vários conteúdos e níveis de ensino também fez sua grande _____________________. A partir das contribuições de Emília Ferreiro e colaboradores (1985), que mapearam a psicogênese do aprendizado do sistema de escrita, os professores têm estudado as formas como as crianças aprendem e têm aplicado em suas salas de aula os conceitos advindos da psicolinguística. Estas contribuições têm ajudado a estabelecer parâmetros para um _____________________, do ponto de vista das hipóteses sobre o funcionamento do sistema que as crianças elaboram e para pensar formas de intervenção e organização dos alunos em sala de aula. Mas esta mesma teoria, que não focalizava aspectos do ensino, também ajudou a fortalecer um discurso de “desmetodização” da alfabetização (MORTATTI, 2000) e o ______________________. (DA SILVA FRADE, 2007, p. 31).


a. abandonos de acúmulos de conhecimentos metodológicos/ revolução no campo da alfabetização/ conhecimentos metodológicos/ diagnóstico da produção escrita
b. paradigmas psicológicos/ revolução no campo da alfabetização/ diagnóstico da produção escrita/ abandono de acúmulos de conhecimentos metodológicos
c. diagnósticos da produção escrita/ paradigmas psicológicos/ revolução no campo da alfabetização/ abandono de acúmulos de conhecimentos metodológicos
d. diagnósticos da produção escrita/ revolução no campo da alfabetização/ abandono de acúmulos de conhecimentos

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