ativas I e III estão corretas. Questão 9: Leia o texto a seguir para responder à questão. Dificilmente podemos conceber a avaliação como formativa se não nos desfazemos de algumas maneiras de fazer que impedem mudar as relações entre os alunos e os professores. Conseguir um clima de respeito mútuo, de colaboração, de compromisso com um objetivo comum é condição indispensável para que a atuação docente possa se adequar às necessidades de uma formação que leve em conta as possibilidades reais de cada menino e menina e o desenvolvimento de todas as capacidades. A observação da atuação dos alunos em situações o menos artificiais possível, com um clima de cooperação e cumplicidade, é a melhor maneira, para não dizer a única, de que dispomos para realizar uma avaliação que pretenda ser formativa (ZABALA, 1998, p. 210). Para Zabala (1998), a avaliação formativa consiste em um instrumento: A) De valoração dos resultados obtidos pelos alunos, buscando compreender o processo seletivo de análise dos resultados da aprendizagem. B) Para possibilitar o desenvolvimento global dos alunos num processo contínuo e permanente de formação, permitindo ao professor regular o processo de ensino, e ao aluno, a autorregulação de sua aprendizagem. C) Para diagnosticar a quantidade de conhecimentos adquiridos pelos alunos, determinando o grau de alcance dos objetivos previstos na disciplina. D) Para selecionar os alunos mais preparados e competentes, reconhecendo que alguns conseguem atingir os objetivos educacionais mais rapidamente e outros necessitam de muito mais tempo para adaptar-se às exigências da escola. E) Classificatório, controlador e quantificador imprescindível em toda forma de avaliação formativa, que visa diagnosticar a situação de aprendizagem dos alunos.