Por meio da teoria vigotskiana, é possível compreendermos que a deficiência não pode ser entendida como algo acima das particularidades no aluno e ...

Por meio da teoria vigotskiana, é possível compreendermos que a deficiência não pode ser entendida como algo acima das particularidades no aluno e do mesmo enquanto sujeito, pois, como base nas diferentes metodologias e atividades, ele irá desenvolver suas funções psicológicas superiores, avançando assim, sua humanização. Sobre essa teoria, analise as afirmativas abaixo:

I - A criança com deficiência pode superar a limitação imposta pela deficiência, pois todo defeito cria estímulos para elaborar uma compensação, e o importante não é o defeito em si, mas sim, a criança, atingida pela deficiência.

II - Vygotski (1983) afirma que, independentemente de ter ou não deficiência, é possível sua educação.

III - As crianças possuem potencialidades e que as escolas possuem um papel social importante no processo psíquico das mesmas, e com isso, a mesma deve proporcionar o ensino e o desenvolvimento de todos os alunos, com ou sem deficiência.

IV - Vygotski, não defende o processo de escolarização, bem como desconhece o desenvolvimento dos deficientes intelectuais.

É correto o que se afirma em:

Escolha uma opção:

a. I, III e IV, apenas.
b. II, III e IV, apenas.
c. I, II e IV, apenas.
d. I e IV, apenas.
e. I, II e III, apenas.

A teoria vigotskiana defende que a deficiência não pode ser entendida como algo acima das particularidades no aluno e do mesmo enquanto sujeito.
Segundo Vygotski, é possível educar uma pessoa, independentemente de ter ou não deficiência.
As escolas possuem um papel social importante no processo psíquico das crianças, e devem proporcionar o ensino e o desenvolvimento de todos os alunos, com ou sem deficiência.
Vygotski não defende o processo de escolarização, bem como desconhece o desenvolvimento dos deficientes intelectuais.
a. I, III e IV, apenas.
b. II, III e IV, apenas.
c. I, II e IV, apenas.
d. I e IV, apenas.
e. I, II e III, apenas.