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Avaliação Educacional

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Avaliação Infantil se refere à utilização desses procedimentos técnicos aplicados à compreensão do processamento cognitivo infantil, ou seja, ao modo como as crianças internalizam e evocam as informações. Desse modo, a avaliação é bastante utilizada para diagnosticar casos de:

A avaliação infantil é utilizada para diagnosticar casos de dificuldades atencionais.
A avaliação infantil é utilizada para diagnosticar casos de agressividade.
A avaliação infantil é utilizada para diagnosticar casos de transtorno de espectro autista.
A avaliação infantil é utilizada para diagnosticar casos de dificuldades na socialização.
A avaliação infantil é utilizada para diagnosticar casos de transtornos alimentares.
A avaliação infantil é utilizada para diagnosticar casos de transtornos ou dificuldades na aprendizagem e hiperatividade.
A avaliação infantil é utilizada para diagnosticar casos de psicopatia.

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há 2 anos

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PROVA - AVALIAÇÃO NEUROPSICOLOGIA NA ED INF - FACULESTE

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Respostas

Ed

há 5 meses

A avaliação infantil é uma ferramenta essencial para diagnosticar diversas dificuldades e transtornos que podem afetar o desenvolvimento das crianças. Ela é utilizada para identificar: 1. Dificuldades atencionais 2. Agressividade 3. Transtorno do espectro autista 4. Dificuldades na socialização 5. Transtornos alimentares 6. Dificuldades na aprendizagem e hiperatividade 7. Psicopatia Esses diagnósticos ajudam a entender melhor o processamento cognitivo infantil e a planejar intervenções adequadas.

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Ed

há 2 anos

A avaliação infantil é utilizada para diagnosticar casos de transtornos ou dificuldades na aprendizagem e hiperatividade.

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A Neuropsicologia infantil se diferencia da neuropsicologia do adulto, por quê?

A neusopsicologia estuda as relações entre os comportamentos da criança e seu cérebro em desenvolvimento.
Tanto a dinâmica cerebral como as consequências de disfunções ou lesões cerebrais na infância são distintas do adulto.
Critérios específicos são empregados para avaliar e intervir nas dificuldades cognitivas infantis.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) As afirmativas I, II e III estão corretas.

Existem três modelos que orientam a prática contemporânea na neuropsicologia escolar, associe.

(1) Teoria Luriana.
(2) Modelo Carroll-Horn-Cattell (CHC).
(3) Abordagem de avaliação do processo.
( ) modelo CHC fornece a base para testes como a Bateria de Habilidades Cognitivas Woodcock-JohnsonIII – WJ-III, a Escala de Inteligência StanfordBinet, quinta edição, e o K-ABC-II, que pode ser interpretado usando a teoria luriana ou modelo CHC e as Escalas de Habilidade Diferencial-II – DAS-II, segunda edição.
( ) Incorpora testes como o SAC, a Escala de Inteligência Wechsler para crianças – WISC-III – como instrumento de processo, o Sistema de Funções Executivas Delis-Kaplan – D-KEFS e o NEPSY-II. T.
( ) Fornece a base para testes como o Sistema de Avaliação Cognitiva – SAC, a Bateria de Avaliação de Kaufman para Crianças, segunda edição – K-ABC-II e a Avaliação Neuropsicológica do Desenvolvimento – NEPSY- II.

Segundo Antunha, as baterias de testes neuropsicológicos adaptados para crianças devem contemplar, exceto:

À compreensão do processamento cognitivo infantil.
a) À compreensão do processamento cognitivo infantil.
b) À avaliação das funções cognitivas.
c) À avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor.
d) À avaliação da linguagem.

Sobre capacidade intelectual cognitiva, associe:

( 1 ) Escala Wechsler de Inteligência para Crianças (WISC-IV).
( 2 ) O SON-R 2½ – 7.
( 3 ) Escala de Maturidade Mental Colúmbia (CMMS).
( 4 ) Teste de Inteligência Geral Não Verbal (TIG-NV).
( 5 ) Atenção.
( ) Mensura desempenhos característicos dos testes de inteligência não verbais, mas se distingue, por permitir uma análise neuropsicológica.
( ) Avalia a habilidade cognitiva geral através de quatro subtestes. Os subtestes fornecem escore para Escala de Execução, que mensura as habilidades visuomotoras e espaciais.
( ) É uma função que possibilita a pessoa a manter o foco e as informações no cérebro durante a realização de tarefas, ignorando demais distratores menos relevantes que possam interferir na finalização do trabalho.
( ) Trata-se de um instrumento clínico de aplicação, que tem como objetivo avaliar a capacidade intelectual das crianças e o processo de resolução de problemas.
( ) Fornece uma avaliação da capacidade de atenção da criança.

Instrumentos neuropsicológicos são ferramentas fundamentais no processo de avaliação neuropsicológica, e a escolha dos testes pode mostrar maior qualidade nos resultados.

A escolha dos testes pode mostrar maior qualidade nos resultados.
Teste de Capacidade Intelectual.

Refere-se a um conjunto de habilidades que envolve, criatividade, raciocínio, planejamento, resolução de problemas, pensamento abstrato e aprender de acordo com a experiência. São instrumentos que podem ser utilizados incluem o R2 Teste não verbal de inteligência exceto:

Teste de Capacidade Intelectual.

Conhecida como Neuropsicologia Cognitiva, acrescentando nas pesquisas, o interesse pelo modo como os indivíduos processam detalhadamente as informações, esta tecnologia: Além de se preocupar em localizar as regiões cerebrais responsáveis por determinados comportamentos, os profissionais passaram a compreender o modo como as pessoas internalizam os estímulos.

A Neuropsicologia Cognitiva se preocupa em localizar as regiões cerebrais responsáveis por determinados comportamentos.
Os profissionais passaram a compreender o modo como as pessoas internalizam os estímulos.