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Pedagogia

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Sobre "Planejar é preciso", leia as asserções e reflita sobre as ideias expostas: O planejamento é constituído pela ação de planejar; é o momento em que o professor reflete, pesquisa, escreve, apaga, refaz, analisa e escolhe as melhores intervenções para, a partir dos objetivos definidos, trabalhar os conteúdos selecionados. PORQUE Segundo Madalena Freire, o momento do planejamento está carregado dos sonhos e dos desejos do professor em relação à aprendizagem dos alunos. É o momento em que as expectativas do educador se materializam em forma de registro. Acerca dessas afirmações, assinale a opção CORRETA. a. Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas. b. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. c. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. d. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. e. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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grazi angle

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

A opção correta é a letra E: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. O planejamento é um processo que envolve a reflexão, pesquisa, análise e escolha das melhores intervenções para alcançar os objetivos definidos e trabalhar os conteúdos selecionados. Além disso, o momento do planejamento também é carregado dos sonhos e desejos do professor em relação à aprendizagem dos alunos, que se materializam em forma de registro.

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Segundo Madalena Freire (1997, p. 09-11), existem alguns ingredientes próprios do ensinar: a intervenção, o encaminhamento e a devolução.
Coloque “V” para verdadeiro e “F” para falso: ( ) Devolução: é o momento em que ocorre o aprendizado do aluno, a partir das inúmeras intervenções realizadas pelo professor. É quando o educando constata transformações em si próprio, a partir do contato com o objeto de conhecimento em questão. É a constatação de que ele, de fato, aprendeu. ( ) Intervenção: para intervir de forma significativa nas atividades realizadas pelos alunos, o professor precisa ter clareza do seu foco, dentro do conteúdo que vai priorizar. ( ) Encaminhamento: uma vez determinado o foco de sua prática, o professor vai desencadear uma série de atividades que permitam ao aluno atingir o foco pensado pelo professor.
V, V, V.A
F, F, F.B
V, F, V.C
F, V, F.D
F, F, V.E

ENADE 2008 - Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da educação, avalie as afirmacoes a seguir.
É correto APENAS o que se afirma em
I. O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa por determinações do contexto da escola.
II. O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente.
III. O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é condição lógico do ensino.
IV. O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.
IIA
III e IV.B
II e IVC
ID
I e IIIE

“Planejar requer prever, sonhar, idealizar algo a ser executado, posto em prática. É o elemento essencial para o sucesso da prática pedagógica do professor.”
Assinale a alternativa que ilustra o pensamento de Madalena Freire (1997) sobre a reelaboração do planejamento:
I - Observação: é a partir dela que o professor recolhe dados e elabora questões que o levam à reflexão, ao estudo e à pesquisa.
II - Acompanhamento da ação: neste momento o professor verifica se os encaminhamentos pensados no planejamento estão adequados. Acompanhar não é simplesmente assistir, ou cobrar; significa interferir, questionar, problematizar.
III - Avaliação: é por meio dela que o professor verificará se o conhecimento foi realmente construído, ou seja, se os seus objetivos foram alcançados pelo grupo de alunos.
IV - Interdisciplinaridade: é imprescindível que o professor conheça esta teoria e dela se aproprie, a fim de rompemos com a concepção de um conhecimento fragmentado e linear.
V - Disciplinas – científicas e escolares – criadas com o objetivo de organizar o conhecimento e seu estudo, uma vez que a especialidade em determinadas áreas é fundamental para a sua pesquisa, para condensar novas descobertas e, consequentemente, para o seu avanço.
Apenas III, IV e V estão corretas.A
Apenas I, II, III estão corretas.B
Todas as alternativas estão corretas.C
Nenhuma está correta.D
Apenas I, III e V estão corretas.E

Segundo Lenoir (2005-2006, p.15), “a abordagem da interdisciplinaridade pode ser vista sob três lógicas distintas”.
Assinale a alternativa que reflete a abordagem fenomenológica da interdisciplinaridade citada por Lenoir:
I - A primeira perspectiva apresenta características europeias, sobretudo francesas, cuja preocupação é explicar, analisar os conceitos e as implicações ideológicas que sustentam a teoria. Seria uma preocupação com o saber-saber que a envolve.
II - A segunda perspectiva apresenta características anglo-saxônicas, dos países de língua inglesa, em que as preocupações com as questões operacionais são fundamentais para a aplicabilidade da teoria. Neste caso, o eixo norteador seria o saber-fazer.
III - A terceira perspectiva apresenta características notadas no Brasil e agrupou as perspectivas anteriores, aliando-as a uma terceira: a preocupação com o saber-ser, ou seja, as questões de ordem existencial.
Nenhuma está correta.A
Somente a II está correta.B
Todas as alternativas estão corretas.C
Somente a I está correta.D
Somente a III está correta.E

Para Fazenda (2003), existem seis passos para uma prática docente interdisciplinar.
Sobre “A utilização da memória”, analise as seguintes afirmações:
1 - A memória deve ser resgatada pelo professor e compartilhada (primeiramente com ele mesmo, depois com seus pares) por meio do registro.
2 - Escrever seu memorial, os fatos pessoais e profissionais que o levaram à profissão, faz parte da utilização da memória para uma prática docente interdisciplinar, pois comprova a necessidade da clareza do professor em reconhecer sua história e, nela, suas concepções, as teorias e práticas que o influenciaram e continuam a influenciar.
3 - A memória deixa, então, de pertencer ao passado e passa a exercer a função de “ponte” entre o passado e o presente, com vistas para o futuro.
4 - Elementos como espaço, tempo, disciplina e avaliação fazem parte de sua constituição.
1, 2 e 3.A
2, 3 e 4.B
2 e 4.C
1 e 3.D
1, 3 e 4.E

Leia as seguintes afirmações:
Estão corretas:
I – É importante mencionar que os termos “ação pedagógica”, “prática docente” e “prática educativa” constituem a ação do professor em sala de aula, não existindo diferenciação conceitual entre eles.
II – Para Madalena Freire, existem alguns “ingredientes” próprios do ensinar: a intervenção, o encaminhamento e a devolução.
III – Planejar requer prever, sonhar, idealizar algo a ser executado, posto em prática. É o elemento essencial para o sucesso da prática pedagógica do professor.
I e III.A
Todas alternativas.B
II e III.C
I e II.D
Nenhuma alternativa.E

Na gestão de uma sala de aula o docente precisa pensar em estratégias didáticas, o que favorecerá o processo de ensino e de aprendizagem.
Essa estratégia didática denomina-se:
centros de interesse.A
investigação do meio.B
sequências didáticas.C
projetos.D
levantamento de conhecimentos prévios.E

De acordo com Paulo Freire, é no encontro entre professores e alunos, em sua relação dialógica, que a aprendizagem ocorre.
A alternativa que contém a associação correta é:
1 - Não há docência sem discência
2 - Ensinar não é transferir conhecimento
3 - Ensinar é uma especificidade humana
1–A, 2–B, 3–C.A
1–C, 2–A, 3–B.B
1–B, 2–A, 3–C.C
1–A, 2–B, 3–C.D
1–A, 2–B, 3–C.E

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