Prova de Didática e Gestão de Sala de Aula

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01/05/2021 UNITAU - PLATAFORMA DE PROVAS
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Matrícula 10113571
Prova iniciada em 01/05/2021 09:33
Aplicação online Entre 26/04/2021 08:00 e 03/05/2021 23:59
Duração 1h 0m 0s
Pontuação obtida 5
Pontuação máxima 10
Nota 2,55 em 5,1

Acertos e Erros
Acertos
Erros
50% 50%
Didática e Gestão de Sala de Aula 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10
Correção
Didática e Gestão de Sala de Aula

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Didática e Gestão de Sala de Aula
Exame – Didática e Gestão de Sala de Aula
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Coloque “V” para verdadeiro e “F” para falso:
Segundo Madalena Freire (1997, p. 09-11), existem alguns ingredientes próprios do
ensinar: a intervenção, o encaminhamento e a devolução.
( ) Devolução: é o momento em que ocorre o aprendizado do aluno, a partir das
inúmeras intervenções realizadas pelo professor. É quando o educando constata
transformações em si próprio, a partir do contato com o objeto de conhecimento em
questão. É a constatação de que ele, de fato, aprendeu.
( ) Intervenção: para intervir de forma signi�cativa nas atividades realizadas pelos
alunos, o professor precisa ter clareza do seu foco, dentro do conteúdo que vai priorizar.
( ) Encaminhamento: uma vez determinado o foco de sua prática, o professor vai
desencadear uma série de atividades que permitam ao aluno atingir o foco pensado pelo
professor.
A alternativa que contém a sequência correta é:
 1
V, V, V.A
F, F, F.B
V, F, V.C
F, V, F.D
F, F, V.E

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ENADE 2008 - Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por
meio do qual a escola de�ne o plano educativo para a consecução do projeto global de
educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o
currículo na perspectiva crítica da educação, avalie as a�rmações a seguir.
I. O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica
expressa por determinações do contexto da escola.
II. O currículo re�ete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação
entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento pro�ssional docente.
III. O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o
conteúdo é condição lógico do ensino.
IV. O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo
educativo.
É correto APENAS o que se a�rma em
 2
IIA
III e IV.B
II e IVC
ID
I e IIIE

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“Planejar requer prever, sonhar, idealizar algo a ser executado, posto em prática. É o
elemento essencial para o sucesso da prática pedagógica do professor.”
O ato de planejar não é meramente fabricar planos; ele é processo ininterrupto,
permanente, cujo desa�o é lançar-se na reelaboração diária de novos planejamentos.
Segundo Madalena Freire (1997, p.57-58), para reelaboração do planejamento, são
necessários alguns passos. Leia com atenção os passos abaixo:
(JOSÉ, M.A.M.Gestão de Sala de Aula I.Taubaté:UNITAU,2010.)
I - Observação: é a partir dela que o professor recolhe dados e elabora questões que o
levam à re�exão, ao estudo e à pesquisa.
II - Acompanhamento da ação: neste momento o professor veri�ca se os
encaminhamentos pensados no planejamento estão adequados. Acompanhar não é
simplesmente assistir, ou cobrar; signi�ca interferir, questionar, problematizar.
III - Avaliação: é por meio dela que o professor veri�cará se o conhecimento foi realmente
construído, ou seja, se os seus objetivos foram alcançados pelo grupo de alunos.
IV - Interdisciplinaridade: é imprescindível que o professor conheça esta teoria e dela se
aproprie, a �m de rompermos com a concepção de um conhecimento fragmentado e
linear.
V - Disciplinas – cientí�cas e escolares – criadas com o objetivo de organizar o
conhecimento e seu estudo, uma vez que a especialidade em determinadas áreas é
fundamental para a sua pesquisa, para condensar novas descobertas e,
consequentemente, para o seu avanço.
Assinale a alternativa que ilustra o pensamento de Madalena Freire (1997) sobre a
reelaboração do planejamento :
 3
Apenas III, IV e V estão corretas.A
Apenas I, II, III estão corretas.B
Todas as alternativas estão corretas.C
Nenhuma está correta.D
Apenas I, III e V estão corretas.E
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Segundo Lenoir (2005-2006, p.15), “a abordagem da interdisciplinaridade pode ser vista
sob três lógicas distintas”. Seriam elas:
I - A primeira perspectiva apresenta características europeias, sobretudo francesas, cuja
preocupação é explicar, analisar os conceitos e as implicações ideológicas que sustentam
a teoria. Seria uma preocupação com o saber-saber que a envolve.
II - A segunda perspectiva apresenta características anglo-saxônicas, dos países de língua
inglesa, em que as preocupações com as questões operacionais são fundamentais para a
aplicabilidade da teoria. Neste caso, o eixo norteador seria o saber-fazer.
III - A terceira perspectiva apresenta características notadas no Brasil e agrupou as
perspectivas anteriores, aliando-as a uma terceira: a preocupação com o saber-ser, ou
seja, as questões de ordem existencial. Para ele, as recentes pesquisas se preocupam com
o professor, na sua pessoa e em seu agir.
Assinale a alternativa que re�ete a abordagem fenomenológica da interdisciplinaridade
citada por Lenoir:
 4
Nenhuma está correta.A
Somente a II está correta.B
Todas as alternativas estão corretas.C
Somente a I está correta.D
Somente a III está correta.E

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Para Fazenda (2003), existem seis passos para uma prática docente interdisciplinar:
 
I. O movimento dialético de tornar novo o velho.
II. A utilização da memória.
III. A necessidade da parceria.
IV. A sala de aula.
V. A realização de projetos interdisciplinares.
VI. A realização de pesquisas interdisciplinares.
Sobre “A utilização da memória”, analise as seguintes a�rmações:
1 - A memória deve ser resgatada pelo professor e compartilhada (primeiramente com ele
mesmo, depois com seus pares) por meio do registro.
2 - Escrever seu memorial, os fatos pessoais e pro�ssionais que o levaram à pro�ssão, faz
parte da utilização da memória para uma prática docente interdisciplinar, pois comprova a
necessidade da clareza do professor em reconhecer sua história e, nela, suas concepções,
as teorias e práticas que o in�uenciaram e continuam a in�uenciar.
3 - A memória deixa, então, de pertencer ao passado e passa a exercer a função de “ponte”
entre o passado e o presente, com vistas para o futuro.
4 - Elementos como espaço, tempo, disciplina e avaliação fazem parte de sua constituição.
A autoridade é conquistada pelo ritual do encontro que ocorre no início, no meio e no �m
das aulas.
Está correto APENAS o que se a�rma em:
 5
1, 2 e 3.A
2, 3 e 4.B
2 e 4.C
1 e 3.D
1, 3 e 4.E

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Leia as seguintes a�rmações:
I – É importante mencionar que os termos “ação pedagógica”, “prática docente” e “prática
educativa” constituem a ação do professor em sala de aula, não existindo diferenciação
conceitual entre eles.
II – Para Madalena Freire, existem alguns “ingredientes” próprios do ensinar: a
intervenção, o encaminhamento e a devolução.
III – Planejar requer prever, sonhar, idealizar algo a ser executado, posto em prática. É o
elemento essencial para o sucesso da prática pedagógica do professor.
Estão corretas:
 6
I e III.A
Todas alternativas.B
II e III.C
I e II.D
Nenhuma alternativa.E
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Na gestão de uma sala de aula o docente precisa pensar em estratégias didáticas, o que
favorecerá o processo de ensino e de aprendizagem.
“[...] se constituem em uma série de tarefas planejadas e orientadas, com o objetivo de
propiciar uma aprendizagem especí�ca e de�nida”.
Essa estratégia didática denomina-se:
 7
centros de interesse.A
investigação do meio.B
sequências didáticas.C
projetos.D
levantamento de conhecimentos prévios.E

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No que se refere à visão de totalidade do processo que envolve a prática pedagógica, Ivani
Fazenda (2003) a�rma que é necessário avistá-la considerando o antes e o depois dela,
planejando e avaliando:
I - as intenções do professor perante a turma.
II - as relações que a turma estabelece com o conhecimento.
III - as previsões de ação do professor em sala de aula, isto é, o planejamento e a
elaboração de um plano de trabalho, sem desconsiderar a metodologia.
IV - as expectativas da direção escolar, em se tratando da aprendizagem sistemática dos
alunos.
V - as avaliações, as considerações sobre os resultados
Desta forma, marque apenas a alternativa que representa os aspectos que devemos
considerar na prática pedagógica:
 8
Apenas I, II e III estão corretas.A
Todas as alternativas estão corretas.B
Apenas I, II, III e V estão corretas.C
Apenas II, III, IV e V estão corretas.D
Apenas II, IV e V estão corretas.E
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De acordo com Paulo Freire, é no encontro entre professores e alunos, em sua relação
dialógica, que a aprendizagem ocorre. Por este motivo, o fazer pedagógico exige relações
de amorosidade, de respeito, de querer bem aos educandos. (José, Mariana Aranha
Moreira Gestão da sala de aula I / Mariana Aranha Moreira José. Taubaté: UNITAU, 2010.
P. 27)
Para o autor (FREIRE, 1997), o processo de ensinar exige do professor três aspectos
essenciais. Relacione o conceito aos aspectos corretamente:
1 - Não há docência sem discência
2 - Ensinar não é transferir conhecimento
3 - Ensinar é uma especi�cidade humana
A - Partindo da concepção de que o homem é inacabado e está em constante processo de
aprendizagem, ensinar exige bom senso para apreender a realidade, além de tolerância,
humildade e respeito à autonomia de ser do aluno. Da mesma forma exige alegria,
esperança, curiosidade e convicção de que a mudança é possível.
B - O homem, ao ensinar outros homens (independente da fase da vida em que estejam),
necessita ser generoso, comprometido e seguro de sua competência pro�ssional. Além
disso, deve compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo e, por
isso, o professor precisa saber escutar seus alunos (e a si próprio), ter disponibilidade para
o diálogo, a �m de tomar decisões conscientes, com a liberdade e a autoridade que lhe são
próprias. Por �m, precisa compreender que ensinar é reconhecer que a educação é
ideológica, ao mesmo tempo em que também exige querer bem aos educandos.
C - O processo de ensinar exige que o professor pesquise e re�ita criticamente sobre a
sua prática, e o faça com rigorosidade metódica, pois o conhecimento está em constante
transformação. Da mesma forma, faz com que o docente respeite os saberes dos
educandos e, a partir desses saberes, faça-os avançar, por suas palavras e, muito mais,
pela corporei�cação delas pelo exemplo. Além disso, é preciso aceitar o risco do novo,
rejeitando sempre qualquer forma de discriminação.
A alternativa que contém a associação correta é:
 9
1–A, 2–B, 3–C.A
1–C, 2–A, 3–B.B
1–B, 2–A, 3–C.C
1–A, 2–B, 3–C.D
1–A, 2–B, 3–C.E
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Sobre “Planejar é preciso”, leia as asserções e re�ita sobre as ideias expostas:
O planejamento é constituído pela ação de planejar; é o momento em que o professor
re�ete, pesquisa, escreve, apaga, refaz, analisa e escolhe as melhores intervenções para, a
partir dos objetivos de�nidos, trabalhar os conteúdos selecionados.
PORQUE
Segundo Madalena Freire, o momento do planejamento está carregado dos sonhos e dos
desejos do professor em relação à aprendizagem dos alunos. É o momento em que as
expectativas do educador se materializam em forma de registro.
Acerca dessas a�rmações, assinale a opção CORRETA.
 10
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.A
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.B
Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa
correta da primeira.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da
primeira.
E
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