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Para Dias (2001) existem quatro etapas que buscam consolidar uma educação política, sendo elas: a sensibilização, o conhecimento e habilidades, a m...

Para Dias (2001) existem quatro etapas que buscam consolidar uma educação política, sendo elas: a sensibilização, o conhecimento e habilidades, a mobilização e projeção e a ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de cidadãos atuantes e corresponsáveis. Sobre essas quatro etapas, assinale a alternativa CORRETA:

A Mobilização e projeção é a capacidade de criar estratégias para o desenvolvimento de uma consciência planetária.
B Ação ambiental, participação e multiplicação é a etapa em que o estudante desenvolve a capacidade do fazer acontecer. São realizados trabalhos em grupos com distribuição de tarefas para a realização de um projeto comunitário.
C A sensibilização é a etapa em que o professor auxilia a amenizar os problemas na relação teoria e prática.
D Conhecimento e habilidades busca a criatividade para propor soluções aos problemas ambientais diagnosticados.
A V - V - V - F.
B F - V - F - V.
C V - V - V - V.
D V - F - V - F.

Essa pergunta também está no material:

Avaliação I - Ed Ambiental
8 pág.

Gestão e Desenvolvimento de Pessoas Centro Universitário Leonardo da VinciCentro Universitário Leonardo da Vinci

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é a letra C: V - V - V - V. As quatro etapas que buscam consolidar uma educação política, segundo Dias (2001), são: sensibilização, conhecimento e habilidades, mobilização e projeção e ação ambiental, participação e multiplicação. A sensibilização é a etapa em que o professor auxilia a despertar a consciência crítica dos estudantes em relação aos problemas ambientais e sociais. O conhecimento e habilidades busca desenvolver a capacidade de análise e proposição de soluções para os problemas ambientais. A mobilização e projeção é a etapa em que os estudantes criam estratégias para o desenvolvimento de uma consciência planetária. E a ação ambiental, participação e multiplicação é a etapa em que os estudantes desenvolvem a capacidade de fazer acontecer, realizando trabalhos em grupo com distribuição de tarefas para a realização de um projeto comunitário.

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