Segundo Garcez (2001 p. 24), reconhecer e entender a organização sintática, o léxico, identificar o gênero e o tipo de texto, bem como perceber os implícitos, as ironias, as relações estabelecidas intra, inter e extratexto, é o que “torna a leitura produtiva”. No caso do surdo, alguns dos procedimentos são imprescindíveis, e o professor deve sempre estar atento para conduzir o seu aprendiz a cumprir etapas, que envolvem aspectos macroestruturais: gênero, tipologia, pragmática e semântica (textuais e discursivos) e microestruturais: gramaticais/lexicais, morfossintáticos e semânticos (lexicais e sentenciais).
Neste contexto, quanto aos aspectos microestruturais, engloba-se
I. Identificar a tipologia textual;
II. Ativar e utilizar conhecimentos prévios;
III. Detectar erros no processo de decodificação e interpretação;
IV. Recuperar a ideia geral de forma resumida.
Assinale a alternativa correta
Escolha uma opção:
a. Apenas I, II e IV estão corretas.
b. Apenas II e IV estão corretas
c. Apenas III e IV estão corretas
d. Apenas I, II e III estão corretas
e. Apenas II, III e IV estão corretas
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