Segundo Garcez (2001 p. 24), reconhecer e entender a organização sintática, o léxico, identificar o gênero e o tipo de texto, bem como perceber os ...

Segundo Garcez (2001 p. 24), reconhecer e entender a organização sintática, o léxico, identificar o gênero e o tipo de texto, bem como perceber os implícitos, as ironias, as relações estabelecidas intra, inter e extratexto, é o que “torna a leitura produtiva”. No caso do surdo, alguns dos procedimentos são imprescindíveis, e o professor deve sempre estar atento para conduzir o seu aprendiz a cumprir etapas, que envolvem aspectos macroestruturais: gênero, tipologia, pragmática e semântica (textuais e discursivos) e microestruturais: gramaticais/lexicais, morfossintáticos e semânticos (lexicais e sentenciais). Neste contexto, quanto aos aspectos macroestruturais, engloba-se: I. Analisar e compreender todas as pistas que acompanhem o texto escrito: figuras, desenhos, pinturas, enfim, todas as ilustrações; II. Identificar, sempre que possível, nome do autor, lugares, referência temporais e espaciais internas ao texto; III. Identificar a tipologia textual; IV. Ativar e utilizar conhecimentos prévios. Assinale a alternativa correta Escolha uma opção: a. Apenas I, II e III estão corretas b. I, II, III e IV estão corretas c. Apenas III e IV estão corretas d. Apenas II, III e IV estão corretas e. Apenas I, II e IV estão corretas