A formação é uma prática coletiva e um processo permanente que toma como referência as ações cotidianas e integradas que os educadores promovem em ...

A formação é uma prática coletiva e um processo permanente que toma como referência as ações cotidianas e integradas que os educadores promovem em sua prática diária, a fim de propor produções autônomas de saberes e experiências. A escola, nessa concepção, pode contribuir para enraizar um espírito de coletividade, reflexão, autonomia e autodesenvolvimento em seus educadores, a fim de investir na formação do grupo de trabalho e prepará-lo para enfrentar as demandas existentes no cotidiano da sala de aula, pois, na medida em que os saberes e as experiências são valorizados, a escola constrói uma relação aberta, dinâmica e processual, estabelecendo novos saberes e experiências pautadas no diálogo, na escuta e nas possibilidades de transformação. Pensando nisso, para responder ao Desafio a seguir, reflita sobre a importância da formação continuada e dos espaços de construções coletivas. Você é docente em uma escola da rede municipal de ensino que atende cerca de 1000 alunos do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Devido a problemas de saúde, a coordenadora pedagógica se afastou de suas funções por tempo indeterminado. Como você tem formação em Pedagogia e Especialização em Gestão Escolar, é convidado a assumir a coordenação pedagógica para dar continuidade ao trabalho realizado na instituição. No entanto, a escola enfrenta muitos problemas de indisciplina e de evasão, além de dificuldades de aprendizagem e de relacionamento entre alunos e professores. O grupo docente é desmotivado e cada um realiza seu trabalho individualmente. As reuniões oferecidas pela escola ocorrem mensalmente e costumam durar quatro horas. Devido à dificuldade de reunir todos os professores, raramente as reuniões contam com a presença de todos os profissionais, visto que muitos trabalham também em outras escolas. Durante as reuniões, as questões pedagógicas tentam ser priorizadas, no entanto as demandas administrativas tomam boa parte do tempo. Além disso, muitas vezes os professores não demonstram interesse em participar das propostas apresentadas pela coordenadora, por normalmente serem algo fora do contexto e da realidade em que a escola está inserida. Diante desse contexto, e pensando na proposta da formação continuada, o que você, como coordenador pedagógico, pode fazer para reverter esse cenário?