Sobre o atual processo educacional inclusivo, você conheceu o contexto histórico no qual foram gestadas as políticas de inclusão na educação regula...

Sobre o atual processo educacional inclusivo, você conheceu o contexto histórico no qual foram gestadas as políticas de inclusão na educação regular. Para isso, estudamos vários documentos da legislação nacional e internacional como: A Conferência Mundial sobre Educação para Todos/1990, que representa um marco nas políticas públicas para a educação em todos os níveis e modalidades de ensino. A Declaração de Salamanca/1994, que teve como linha de ação em educação especial a adoção de uma educação inclusiva. A Constituição da República do Brasil/1988, que garante a todos os cidadãos brasileiros, incluindo as pessoas com necessidades especiais, os direitos básicos como: os da igualdade, da cidadania, da dignidade da pessoa humana e da vedação a qualquer forma de discriminação. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/96, que faz referência à prioridade no atendimento dos alunos com deficiência no ensino regular e preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar a esses educandos currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades. O Decreto 6.571/2008, que versa sobre os objetivos do atendimento educacional especializado. As Diretrizes Nacionais da Educação Especial na Educação Básica/2001, que prevê que os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizarem-se para o atendimento aos educandos com necessidades, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos. Qual é o contexto histórico no qual foram gestadas as políticas de inclusão na educação regular?


A Conferência Mundial sobre Educação para Todos/1990, que representa um marco nas políticas públicas para a educação em todos os níveis e modalidades de ensino. A Declaração de Salamanca/1994, que teve como linha de ação em educação especial a adoção de uma educação inclusiva. A Constituição da República do Brasil/1988, que garante a todos os cidadãos brasileiros, incluindo as pessoas com necessidades especiais, os direitos básicos como: os da igualdade, da cidadania, da dignidade da pessoa humana e da vedação a qualquer forma de discriminação. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/96, que faz referência à prioridade no atendimento dos alunos com deficiência no ensino regular e preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar a esses educandos currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades. O Decreto 6.571/2008, que versa sobre os objetivos do atendimento educacional especializado. As Diretrizes Nacionais da Educação Especial na Educação Básica/2001, que prevê que os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizarem-se para o atendimento aos educandos com necessidades, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos.