O estudo de Myklebust e Britton (1951, apud JAMIESON, 1999) apontava que, por causa da surdez, o pensamento do indivíduo era mais concreto do que d...

O estudo de Myklebust e Britton (1951, apud JAMIESON, 1999) apontava que, por causa da surdez, o pensamento do indivíduo era mais concreto do que do ouvinte, por isso, a inconformidade entre os surdos e os ouvintes era qualitativa e não quantitativa conforme apontava o teste de QI. Até a década de 1980, aproximadamente, vários estudos traziam a ideia de que a surdez, por si só, seria um fator que propicia um atraso no desenvolvimento cognitivo. JAMIESON, J.R. O impacto da deficiência auditiva. In: KATZ, J. (Ed.) Tratado de Audiologia clínica. 4. ed. São Paulo: Manole, 1999. p. 590-609. Partindo dessa informação, avalie as afirmações. I. Sobre a incapacidade ou inferioridade de QI do surdo apontadas nas pesquisas em questão, Vygotsky (1996) destaca que o distúrbio físico em si, “defeito orgânico”, seja ele de qualquer ordem, reflete em problemas de interação social. PORQUE II. Em oposição a essas afirmações, o teórico do ensino como processo social, linha sócio-interacionista, Vygotsky (1996), assevera que, as análises estavam sendo realizadas erroneamente, uma vez que as crianças eram submetidas a testes na língua materna do país e não na língua mais apropriada para o surdo, como consequência, houve a produção de resultados insatisfatórios. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Escolha uma opção: a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. c. As asserções I e II são proposições falsas. d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Pular Navegação do questionário NAVEGAÇÃO DO QUESTIONÁRIO Finalizar tentativa ... Tempo restante