“A prática avaliativa não irá mudar em nossas escolas em decorrência de leis, resoluções, decretos ou regimentos escolares, mas a partir do compromisso dos educadores com a realidade social que enfrentamos. Questionar os procedimentos avaliativos seletivos e excludentes de nossas escolas é uma das etapas desse compromisso.”

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 3ª edição. São Paulo: Cortez, 1996.

Analisando o fragmento do texto de Luckesi acima, podemos afirmar que