Na história da didática no Brasil, dois grupos de tendências pedagógicas foram constituídos: um de cunho mais liberal e outro de cunho progressista...

Na história da didática no Brasil, dois grupos de tendências pedagógicas foram constituídos: um de cunho mais liberal e outro de cunho progressista. Assinale a alternativa que melhor define a tendência pedagógica de cunho progressista, representada pela pedagogia libertadora, pedagogia libertária e pedagogia crítico-social dos conteúdos. O papel da escola não é discutido nessa abordagem, uma vez que sua marca característica de atuação se refere a espaços não formais de aprendizagem. Essa tendência parte de uma análise crítica das realidades sociais e defende, de forma explícita, a função sociopolítica da educação. A escola é vista como sendo responsável pelo preparo intelectual e moral dos alunos para que possam assumir a sua posição na sociedade. Essa tendência se constitui como uma das manifestações da doutrina liberal, pressupondo a predominância da liberdade e dos interesses individuais na sociedade.