Dança Vivenciar e explorar o próprio corpo como um sistema vivo, dinâmico e expressivo. Estudar e apropriar-se do movimento em seus diferentes aspe...

Dança Vivenciar e explorar o próprio corpo como um sistema vivo, dinâmico e expressivo. Estudar e apropriar-se do movimento em seus diferentes aspectos expressivos estruturais - as partes do corpo, as ações corporais, os fatores peso, tempo, espaço e fluência em suas relações (dinâmicas), o espaço pessoal e geral favorecendo a construção de repertórios próprios, assim como, em relacionamento com os colegas na ação dançante. Relacionar as experimentações e estudos do corpo em movimento. Desenvolver os processos de criar, executar, apreciar e contextualizar a dança nas diferentes atividades propostas. Conhecer brincadeiras, jogos e danças coletivas de diferentes matrizes estéticas e culturais como território de investigação para a criação/composição de danças individuais e de grupo, relacionando seus sentidos e significados ao contexto sociocultural; Realizar registros das atividades corporais e de movimento como ação pertinente ao resgate e à criação da dança; Desenvolver o gosto e a curiosidade sobre a arte da dança, apropriando-se de informações sobre suas estéticas, seus artistas, suas ideias e produções, associando a própria experiência com a dança na escola. Tomando como exemplo esse planejamento do currículo, referente à dança, pode-se observar o respeito às concepções contemporâneas esperadas, sejam de ordens estéticas, históricas e culturais, inclusive no que preconiza a BNCC. A concepção de currículo inclui, portanto, desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação até os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos que a concretizam na sala de aula. Relaciona princípios e operacionalização, teoria e prática, planejamento e ação. Nesse sentido, na atualidade incorpora: I – A proposição ao atendimento às demandas da democratização social, II – O apoio de práticas e metodologias diferenciadas que comportem a utilização de diferentes mídias, meios e tecnologias no desenvolvimento educacional. III - Beneficiar ações que oportunizem reflexão crítica sobre a sua realidade, o seu saber, o seu saber fazer e o seu ser. IV – Oportunizar o conhecimento prático, restrito e condicionado às ações específicas. Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em: Selecione uma alternativa: a) I e II. b) III e IV. c) I, II e III. d) I, III e IV. e) II, III e IV.