Conforme a criança avança em suas hipóteses, perpassando as fases pré-silábica, silábica, silábica-alfabética e alfabética, delineadas por Ferreiro...

Conforme a criança avança em suas hipóteses, perpassando as fases pré-silábica, silábica, silábica-alfabética e alfabética, delineadas por Ferreiro e Teberosky (1999), ela aperfeiçoa sua consciência fonológica e, aos poucos, qualifica sua capacidade em desmembrar os elementos sonoros como orações em palavras, depois em sílabas e fonemas, construindo a hipótese da relação entre fonemas e grafemas (que, num primeiro momento, se encerra em 'um som para cada letra').

(SILVA, Ivaneide Dantas da. Aprendizagem da língua portuguesa. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017.)

Pensando no processo de alfabetização, avalie as afirmativas a seguir:

I) Mesmo antes de desenvolver os conhecimentos linguísticos alfabéticos e ortográficos, a criança interage com textos escritos nos grupos sociais que circula, mesmo que não consiga decifrar o código.

II) A alfabetização está relacionada a desenvolver a consciência do contexto e da convenção da escrita nos diversos usos da língua.

III) A alfabetização não se relaciona com a consciência fonológica.

Está correto o que se afirma em:

I) Mesmo antes de desenvolver os conhecimentos linguísticos alfabéticos e ortográficos, a criança interage com textos escritos nos grupos sociais que circula, mesmo que não consiga decifrar o código.
II) A alfabetização está relacionada a desenvolver a consciência do contexto e da convenção da escrita nos diversos usos da língua.
III) A alfabetização não se relaciona com a consciência fonológica.
apenas I e II.
apenas II e III.
apenas I e III.
I, II e III.