Com base nas discussões sobre os eixos de ensino de Língua Portuguesa, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I) O ensino ...
Com base nas discussões sobre os eixos de ensino de Língua Portuguesa, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I) O ensino de Língua Portuguesa deve solicitar, por parte dos professores e alunos, o comprometimento com a norma padrão de forma exclusiva, o que irá desenvolver significativamente a escrita.
II) A prática de ensino-aprendizagem, por meio dos eixos de ensino, permite um trabalho tradicional de Língua Portuguesa que privilegia as construções gramaticais e ortográficas em sala de aula.
a) As asserções I e II são proposições falsas.
b) A asserção I é verdadeira e a II é falsa.
c) A asserção I é falsa e a II é verdadeira.
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma relação correta entre elas.
I) O ensino de Língua Portuguesa deve solicitar, por parte dos professores e alunos, o comprometimento com a norma padrão de forma exclusiva, o que irá desenvolver significativamente a escrita.
II) A prática de ensino-aprendizagem, por meio dos eixos de ensino, permite um trabalho tradicional de Língua Portuguesa que privilegia as construções gramaticais e ortográficas em sala de aula.
a) As asserções I e II são proposições falsas.
b) A asserção I é verdadeira e a II é falsa.
c) A asserção I é falsa e a II é verdadeira.
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma relação correta entre elas.
💡 1 Resposta
Ed 
A alternativa correta é a letra b) A asserção I é verdadeira e a II é falsa. A primeira asserção é verdadeira, pois é importante que os professores e alunos se comprometam com a norma padrão da língua portuguesa, o que pode contribuir para o desenvolvimento da escrita. Já a segunda asserção é falsa, pois os eixos de ensino de Língua Portuguesa não se limitam apenas às construções gramaticais e ortográficas, mas também incluem o desenvolvimento da leitura, da interpretação de textos e da produção textual, por exemplo.
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