Há várias formas de se avaliar um aluno, e todas elas deveriam ser utilizadas, visto que cada aluno possui características singulares. Diante disto...

Há várias formas de se avaliar um aluno, e todas elas deveriam ser utilizadas, visto que cada aluno possui características singulares. Diante disto, torna-se importante destacar que Bloom (1973) propôs, no século passado, que a avaliação deveria cumprir três funções: diagnóstica, formativa e somativa. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Função diagnóstica.
II- Função formativa.
III- Função somativa.
( ) Proporciona aos alunos e professores uma reflexão sobre seus erros e acertos, durante o processo de ensino-aprendizagem. Leva o professor a repensar as formas de abordagem dos conteúdos e de relacionamento com os alunos.
( ) O professor realiza uma sondagem das dificuldades dos alunos, por meio da observação e diálogo.
( ) Atribui uma nota final após averiguar o progresso do aluno de uma determinada área de aprendizagem, como uma espécie de balanço final, e a análise é transformada em parecer descritivo, conceito ou mesmo nota.
Agora, assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:

A II - I - III.
B II - III - I.
C III - II - I.
D I - II - III.