No final do século XIX, a Educação Física já não causava tanto estranhamento no ambiente escolar e, com a influência do movimento escolanovista, pa...

No final do século XIX, a Educação Física já não causava tanto estranhamento no ambiente escolar e, com a influência do movimento escolanovista, passou a ter sua importância reforçada no projeto de desenvolvimento integral. Assim, destaca-se a dedicação ao conhecimento da importância do ensino dos conteúdos da Educação Física na escola, que se justifica pela proposta de formação integral do sujeito, considerando corpo e mente e sua atuação articulada às outras disciplinas, por meio da identificação de pontos do conhecimento que podem ser trabalhados de maneira interdisciplinar. Nesse período a Educação Física brasileira passou por um movimento renovador que modificou drasticamente a formação dos professores, bem como a prática docente destes nas escolas de educação básica. Sobre as abordagens pedagógicas do movimento escolanovista da educação física, marque V para verdadeiro ou F para falso: ( ) As novas abordagens pedagógicas, do movimento escolanovista, surgiram para fortalecer a didática que existia até então, voltada para o fortalecimento do corpo por meio do tecnicismo e da valorização do alto rendimento. ( ) A abordagem desenvolvimentista indica que o movimento é o meio e o fim da educação física escolar, sendo que este deve ser trabalhado observando a etapa do desenvolvimento em que a criança está. ( ) De acordo com a abordagem construtivista-interacionista a Educação Física deve estar voltada ao desenvolvimento das habilidades motoras de forma lúdica, com relação direta com o repertório cultural dos alunos, e de forma progressiva. ( ) A psicomotricidade surgiu em oposição aos movimentos tradicionais da educação física brasileira, sendo que essa abordagem defende que o foco de ensino deve ser totalmente direcionado para o desenvolvimento cognitivo. Assinale a alternativa que indica a ordem correta: a. V — V — F — F. b. F — V — V — F. c. F — F — V — V. d. F — F — F — F. e. V — V — V — V.