A educação, desde os movimentos iniciais, tem por função precípua, a humanização do ser. Humanização no seu estágio mais profundo e delicado. Educa...

A educação, desde os movimentos iniciais, tem por função precípua, a humanização do ser. Humanização no seu estágio mais profundo e delicado. Educar, não é tão somente ensinar. Buscando-se a raiz da palavra, provinda do latim educère, “conduzir”, compreende-se que o ato de educar merece uma ampla revisão. Revisão essa que os educadores precisam assumir como um compromisso de renovação de propósitos para a consecução de uma postura pedagógica compatível com a contemporaneidade e os anseios e demandas do homem desses primeiros anos do século vinte e um. Conduzir não é impor, ensina Paulo Freire: “Não há educação imposta, como não há amor imposto.” O processo educativo tem de apoiar-se nos pilares da formação e da transformação do homem. É um processo que só se fará representativo e verdadeiro, quando construído em perfeita harmonia entre educador e educando. A sociedade dos nossos dias apresenta-se extremamente competitiva. O avanço da tecnologia e a vertiginosa velocidade da informação tornam os valores voláteis e o conhecimento massificado e sem a consistência de uma análise profunda. A educação exige bom senso. O êxito escolar prende-se a formação do educador e a formulação das políticas que estruturam os sistemas educacionais. É preciso que a Escola se coadune com a modernidade, entretanto, é imprescindível que o conhecimento formal não seja relegado a planos secundários, é necessário que não sejam adotadas concepções descartáveis que negligenciam o ensino e negam ao educando a oportunidade de uma escolarização de qualidade, fato que irá impedi-lo de galgar patamares na sociedade e no mercado profissional.