007 Segundo Anastasiou, ____________ é uma única ação, em que existe uma relação intrínseca entre a ideia de ensinar e aprender. Assinale a opção que melhor completa a frase.
X A) Diagnóstico
B) Medióstico
C) Educação Inclusiva
D) Ensinagem
E) Mediação
X A) Diagnóstico
B) Medióstico
C) Educação Inclusiva
D) Ensinagem
E) Mediação
X A) Diagnóstico
B) Medióstico
C) Educação Inclusiva
D) Ensinagem
E) Mediação
X A) Diagnóstico
B) Medióstico
C) Educação Inclusiva
D) Ensinagem
E) Mediação
Respostas
Ed 
há 5 meses
Para completar a frase de acordo com o que foi proposto por Anastasiou, precisamos entender o conceito que ele apresenta sobre a relação entre ensinar e aprender. Analisando as opções: A) Diagnóstico - Refere-se a uma avaliação, não a uma ação que une ensinar e aprender. B) Medióstico - Não é um termo comum e não se relaciona diretamente com a ideia de ensinar e aprender. C) Educação Inclusiva - Trata-se de um conceito mais amplo sobre inclusão, mas não se refere diretamente à ação de ensinar e aprender como uma única ação. D) Ensinagem - Este termo pode ser interpretado como o ato de ensinar, mas não necessariamente enfatiza a relação intrínseca com o aprender. E) Mediação - Este termo se refere a um processo que pode envolver a intermediação entre ensinar e aprender, destacando a relação entre as duas ações. A opção que melhor completa a frase, considerando a relação intrínseca entre ensinar e aprender, é: E) Mediação.
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Ed
há 2 anos
Segundo Anastasiou, a palavra que melhor completa a frase é "Ensinagem". A ensinagem é uma ação que envolve tanto o ensino quanto a aprendizagem, em que o professor e o aluno trabalham juntos para construir o conhecimento.
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001 (CONPASS/2017) A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento a alguns requisitos, dentre eles:
A) o respeito às opções sexuais e pluralidade religiosa dos docentes no interior da escola, resgatando as várias manifestações em cada comunidade.
B) a prioridade na preparação dos gestores, única forma a assegurar um espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempo dos profissionais do CRAS
C) foco no gosto pela leitura como o único instrumento de contínua progressão dos estudantes e prioridade do trabalho pedagógico na escola.
D) revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.
E) consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento às crianças com altas habilidades exclusivamente nas salas multifuncionais.
X A) o respeito às opções sexuais e pluralidade religiosa dos docentes no interior da escola, resgatando as várias manifestações em cada comunidade.
B) a prioridade na preparação dos gestores, única forma a assegurar um espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempo dos profissionais do CRAS
C) foco no gosto pela leitura como o único instrumento de contínua progressão dos estudantes e prioridade do trabalho pedagógico na escola.
D) revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.
E) consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento às crianças com altas habilidades exclusivamente nas salas multifuncionais.
005 Os processos de construção de conhecimentos abarcam 3 ideias:
A) (1) não é um processo; (2) não existe uma construção, ao contrário de uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” é um conceito único.
B) (1) que é um processo; (2) que existe uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” que é aquele que vem do professor ou do livro.
C) (1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimentos” está no plural porque se entende que existem múltiplos conhecimentos no mundo e não somente aquele do professor ou do livro.
D) (1) é um processo; (2) existe uma construção; (3) a palavra “conhecimentos” porque são dois: do professor ou do livro.
E) (1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” é um conceito único.
X A) (1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimentos” está no plural porque se entende que existem múltiplos conhecimentos no mundo e não somente aquele do professor ou do livro.
B) (1) que é um processo; (2) que existe uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” que é aquele que vem do professor ou do livro.
C) (1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimentos” está no plural porque se entende que existem múltiplos conhecimentos no mundo e não somente aquele do professor ou do livro.
D) (1) é um processo; (2) existe uma construção; (3) a palavra “conhecimentos” porque são dois: do professor ou do livro.
E) (1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” é um conceito único.
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