Nessa perspectiva de processo-produto, não cabe à didática questionar os fins do ensino, uma vez que já estão previamente definidos pela expectati...

A perspectiva de processo-produto é uma abordagem que considera o ensino como um processo mecânico e linear, onde o professor é o responsável por transmitir o conhecimento e o aluno é visto como um receptor passivo. Nessa perspectiva, os fins do ensino são definidos previamente pela sociedade dominante, que espera que a escola prepare os alunos para o mercado de trabalho. Dessa forma, a didática não tem o papel de questionar esses fins, mas sim de buscar os melhores métodos e técnicas para alcançá-los. O critério de avaliação do sistema escolar passa a ser, então, a capacidade dos alunos de se adaptarem às demandas do mercado de trabalho.