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Pedagogia

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O que diferencia um empreendedor de uma pessoa comum? A ) A principal diferença está na responsabilidade para desistir quando os outros apresentam possíveis riscos que já haviam sido calculados. B ) A principal diferença está na capacidade de realizar cálculos complexos. C ) A principal diferença está em empreendedores estarem sempre dispostos a tentar e a colocar suas ideias em prática, mesmo quando acham que a ideia não é boa ou segura o suficiente. D ) A principal diferença está em, independentemente dos fatores frequência e intensidade, todos serem empreendedores. E ) A principal diferença está em pessoas comuns não apresentarem comportamento empreendedor.
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Tainá Correia

há 2 anos

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Tainá Correia

há 2 anos

EMPREENDEDORISMO 1
5 pág.

EMPREENDEDORISMO 1

FACVEST

Respostas

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ano passado

Para identificar a opção que melhor diferencia um empreendedor de uma pessoa comum, vamos analisar cada alternativa: A) A principal diferença está na responsabilidade para desistir quando os outros apresentam possíveis riscos que já haviam sido calculados. - Essa opção não reflete a essência do empreendedorismo, que envolve a capacidade de enfrentar riscos. B) A principal diferença está na capacidade de realizar cálculos complexos. - Embora habilidades analíticas sejam importantes, não são exclusivas de empreendedores. C) A principal diferença está em empreendedores estarem sempre dispostos a tentar e a colocar suas ideias em prática, mesmo quando acham que a ideia não é boa ou segura o suficiente. - Esta opção reflete bem a disposição e a coragem que caracterizam os empreendedores. D) A principal diferença está em, independentemente dos fatores frequência e intensidade, todos serem empreendedores. - Essa afirmação é confusa e não faz sentido no contexto. E) A principal diferença está em pessoas comuns não apresentarem comportamento empreendedor. - Essa opção é muito generalista e não considera que pessoas comuns podem ter comportamentos empreendedores em diferentes graus. Após essa análise, a alternativa que melhor representa a diferença entre um empreendedor e uma pessoa comum é: C) A principal diferença está em empreendedores estarem sempre dispostos a tentar e a colocar suas ideias em prática, mesmo quando acham que a ideia não é boa ou segura o suficiente.

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há 2 anos

A principal diferença entre um empreendedor e uma pessoa comum é que os empreendedores estão sempre dispostos a tentar e a colocar suas ideias em prática, mesmo quando acham que a ideia não é boa ou segura o suficiente. Portanto, a alternativa correta é a letra C.

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Assinale a alternativa que corresponde ao fluxo de etapas previstas na parte 2 do framework, relacionada ao planejamento:
a ) Introdução - Desenvolvimento - Avaliação - Retomada do desenvolvimento - Nova avaliação - Fechamento.
b ) Retomada - Temática - Atividades de aprendizagem - Acompanhamento e avaliação - Outras referências - Situação de aprendizagem - Fechamento.
c ) Início da aula - Contextualização - Desenvolvimento - Avaliação - Fechamento.
d ) Introdução - Desenvolvimento - Conclusão.
e ) Planejamento - Mediação - Avaliação da/para a aprendizagem.

Sobre a Orientação Empreendedora Educacional, é correto afirmar que: A ) [...] representa o potencial de aprendizagem do estudante frente aos desafios da sociedade. B ) [...] para quantificar o potencial de orientação empreendedora educacional do empreendedor educacional, é necessário que se aplique um instrumento de avaliação apenas com os discentes, que têm a real percepção das práticas aplicadas. C ) [...] foi desenvolvida com base no intraempreendedorismo e no potencial de inovação de uma empresa. D ) [...] é uma representação do potencial do empreendedor educacional, considerando a proatividade, a inovação e a tomada de risco em cada um dos elementos presentes no processo educacional: planejamento, mediação e avaliação. E ) [...] tem como principais dimensões: persuasão, inovação e tomada de risco.

"Um gesto/imagem vale mais do que mil palavras" (dito popular)
Relacione o dito popular com o papel do docente na mediação pedagógica e assinale a alternativa correta:
a ) O dito popular quer dizer que o professor pode falar o que quiser e que isso sempre será mais representativo do que suas ações pedagógicas, afinal, o estudante não considera o professor como um agente de mediação.
b ) Na prática, o desenvolvimento de competências requer apenas saber o que é a competência.
c ) O professor não deve cobrar comportamentos em sala de aula, pois a educação é papel da família.
d ) Não há nenhuma relação entre o dito popular e o papel do docente em seu processo de mediação.
e ) O professor, antes de cobrar dos seus mediados comportamentos específicos, deve demonstrar, por meio de suas ações, que também os têm desenvolvidos, caso contrário, suas atitudes falarão mais alto e poderão gerar desestímulo à aprendizagem por parte dos estudantes.

O sistema educacional brasileiro, no geral, tem características que prejudicam e atrasam o desenvolvimento da criatividade e da inovação.
Assinale a alternativa que corresponde a essas características.
a ) Sistema conteudista e disciplinar; docentes criativos e inovadores em sua maioria; infraestrutura escolar; organização curricular.
b ) Desenvolvimento de práticas voltadas ao empreendedorismo; metodologias ativas.
c ) Atividades práticas em detrimento das atividades teóricas; práticas pedagógicas descontextualizadas; formação docente insuficiente; estudantes com perfil passivo e com baixo potencial de criatividade desenvolvido.
d ) Sistema disciplinar e transmissivo; práticas pedagógicas não significativas e intencionais; atividades teóricas em detrimento das atividades práticas; falta de formação pedagógica direcionada ao desenvolvimento da habilidade de inovar.
e ) Perspectiva inovadora dos docentes; métodos práticos; atividades práticas; uso de tecnologias digitais; formação pedagógica direcionada ao empreendedorismo e à inovação.

Sobre os aspectos relacionados à inovação, assinale a alternativa correta.

a )

As práticas pedagógicas na escola não têm relação com o estímulo do potencial de inovação.

b )

A organização escolar atual e as práticas pedagógicas são ponto forte no desenvolvimento da inovação no Brasil.

c )

O comportamento passivo das pessoas gera inovação, e isso traz impactos positivos para a sociedade.

d )

Uma visão mais amplificada, estimulada pelo potencial crítico-reflexivo dos sujeitos, inviabiliza a identificação de problemáticas e o surgimento da inovação.

e )

A inovação depende de sujeitos que fazem acontecer, que são proativos e buscam soluções para os problemas e desafios que percebem em suas vidas e/ou na sociedade.

Sobre o papel das famílias no desenvolvimento do potencial empreendedor das crianças, assinale a alternativa correta.
a ) Independentemente do perfil familiar, a criança não depende da influência do meio para desenvolver o potencial empreendedor.
b ) A família é o meio social da criança e corresponde ao espelho para a aprendizagem. Suas práticas e atitudes são fundamentais para o desenvolvimento da criança e do potencial empreendedor.
c ) Famílias com potencial empreendedor pouco desenvolvido têm mais chances de terem filhos que mobilizem as características do comportamento empreendedor.
d ) O potencial empreendedor da criança tem conexão com a mobilização das características do comportamento empreendedor percebidas na família, no desenvolvimento do seu negócio.
e ) O papel da família é a educação dos filhos, então não cabe aos pais o desenvolvimento do seu potencial empreendedor.

Para que a mediação seja efetiva e para que os critérios de mediação possam de fato surtir efeito no desenvolvimento da aprendizagem, temos algumas verdades absolutas, chamadas de axiomas de Feuerstein, as quais deveriam ser internalizadas pelo mediador antes de sua ação mediadora.
Com base nessa questão, assinale os itens a seguir.
I. Nenhum sujeito é modificável, a menos que tenha um agente humano ao seu lado.
II. Todo ser humano é modificável.
III. O professor como mediador é um sujeito modificável e capaz de ajudar seu mediado a modificar-se.
IV. A partir do momento em que um mediador entende que todos são modificáveis, que seu mediado é modificável e que ele mesmo é capaz de modificar-se, a sociedade e a opinião pública também podem ser modificadas.
V. A modificabilidade só se refere aos sujeitos, e não à sociedade.
a ) II e IV.
b ) II, III e IV.
c ) II, III, IV e V.
d ) I, III e IV.
e ) I, II, III, IV e V.

O framework, o qual organiza o modelo de gestão das práticas pedagógicas, considera o reconhecimento do contexto como fator inicial para qualquer prática que busque potencializar a qualidade na educação e desenvolver os sujeitos para ser, agir e conviver em sociedade.
Sobre essa questão, assinale a alternativa correta.
a ) O reconhecimento das leis é importante somente aos gestores da escola, uma vez que as leis não têm impacto sobre as práticas pedagógicas.
b ) O Projeto Político Pedagógico (PPP) tem como premissa e obrigação legal a participação de toda a comunidade escolar. Ele funciona como uma bússola para a escola direcionando as práticas no contexto escolar.
c ) O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento opcional para as escolas.
d ) A participação dos pais, estudantes e comunidade de entorno à escola não é necessária.
e ) Para que seja significativo e intencionalmente aplicado, o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola deve ser fruto de um processo democrático e colaborativo, podendo ser totalmente planejado e desenvolvido pela equipe pedagógica da escola.

Analise o texto a seguir e assinale a alternativa que corresponde aos critérios universais de mediação adequados a cada um dos trechos grifados.
O professor, diante de um estudante com histórico de indisciplina e baixo rendimento escolar, decide conversar com o estudante para tentar identificar o que ele já sabe, quais são suas dificuldades, seus objetivos e o que gostava de fazer, além de deixar marcado que ele estaria ali à disposição para ajudá-lo e que acreditava que ele era capaz de qualquer coisa que quisesse (1). A partir disso, o professor organizou seu planejamento privilegiando alguns aspectos que considerou motivadores ao estudante (2) e durante a aula explicou o quanto aquele conhecimento seria importante (3). Aos poucos o estudante foi se interessando pelas aulas e, como em um passe de mágica, mudou seu comportamento dentro e fora da escola (4).
a ) 1. Mediação do significado; 2. intencionalidade e reciprocidade; 3. Transcendência; 4. mediação da consciência da modificabilidade.
b ) 1. intencionalidade e reciprocidade; 2. mediação do sentimento de competência; 3. Mediação do significado; 4. mediação da consciência da modificabilidade.
c ) 1. Mediação do significado; 2. mediação do sentimento de modificabilidade; 3. intencionalidade e reciprocidade; 4. transcendência.
d ) 1. intencionalidade e reciprocidade; 2. mediação do sentimento de competência; 3. Mediação do significado; 4. transcendência.
e ) 1. Mediação da consciência da modificabilidade; 2. Intencionalidade e reciprocidade; 3. Mediação do significado; 4. Transcendência.

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