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Alfabetização

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5. Sobre a atividade permanente na alfabetização, leia e analise as afirmativas abaixo:

I. A leitura deleite, a produção textual e escrita com alfabeto móvel são exemplos de atividade permanente para alfabetização.
II. As atividades permanentes em matemática como utilizar o calendário e ver a hora no relógio, devem ser realizadas todos os dias - por isso é chamada de atividade permanente – trazendo a oportunidade de aprendizagem para o aluno.
III. As atividades permanentes contribuem no processo de alfabetização para a imersão do educando na cultura escrita.

Quais das afirmativas acima estão correta(s)?

a Só a afirmativa I está correta.
b Só a afirmativa II.
c Só a afirmativa III.
d As afirmativas I e III estão corretas.
e As afirmativas II e III estão corretas.

a) Só a afirmativa I está correta.
b) Só a afirmativa II.
c) Só a afirmativa III.
d) As afirmativas I e III estão corretas.
e) As afirmativas II e III estão corretas.
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Didaticamente

há 2 anos

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há 2 anos

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8 pág.

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Respostas

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há 4 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. A leitura deleite, a produção textual e escrita com alfabeto móvel são exemplos de atividade permanente para alfabetização. Verdadeiro, essas atividades são realmente consideradas permanentes e importantes no processo de alfabetização. II. As atividades permanentes em matemática, como utilizar o calendário e ver a hora no relógio, devem ser realizadas todos os dias - por isso é chamada de atividade permanente – trazendo a oportunidade de aprendizagem para o aluno. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois atividades permanentes em matemática também são essenciais para a aprendizagem contínua. III. As atividades permanentes contribuem no processo de alfabetização para a imersão do educando na cultura escrita. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois as atividades permanentes ajudam a inserir o aluno na cultura escrita. Agora, vamos verificar as alternativas: a) Só a afirmativa I está correta. (Incorreta, pois II e III também estão corretas) b) Só a afirmativa II. (Incorreta, pois I e III também estão corretas) c) Só a afirmativa III. (Incorreta, pois I e II também estão corretas) d) As afirmativas I e III estão corretas. (Incorreta, pois II também está correta) e) As afirmativas II e III estão corretas. (Incorreta, pois I também está correta) Como todas as afirmativas I, II e III estão corretas, nenhuma das alternativas apresentadas reflete isso. Portanto, a resposta correta não está entre as opções fornecidas. Você pode precisar revisar as opções ou a pergunta.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra d) As afirmativas I e III estão corretas. A afirmativa I está correta, pois a leitura deleite e a produção textual com alfabeto móvel são exemplos de atividades permanentes que contribuem para a alfabetização. A afirmativa III também está correta, pois as atividades permanentes ajudam o aluno a se imergir na cultura escrita, o que é fundamental para o processo de alfabetização. Já a afirmativa II está incorreta, pois as atividades permanentes em matemática não se limitam apenas ao uso do calendário e do relógio, mas podem incluir outras atividades que contribuam para o aprendizado da matemática.

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1. Sobre as contribuições da Didática na formação do professor, marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) A didática pode ser considerada como normativa e prescritiva da prática docente, orientando o professor no seu fazer pedagógico.
( ) Compete a didática orientar a organização do ensino por meio do planejamento, planos e seus elementos.
( ) A didática oferece instrumentos para resolução de problemas individuais e particulares enfrentados na sala de aula pelos docentes.
( ) A didática se preocupa com aspectos mais universais da educação.

As afirmacoes são respectivamente:

a V, V, V, V.
b F, V, F, V.
c F, V, V, V.
d F, F, F, V.
e V, F, V, F.

a) V, V, V, V.
b) F, V, F, V.
c) F, V, V, V.
d) F, F, F, V.
e) V, F, V, F.

2. No espaço escolar, há uma diversidade de planos, no qual cada documento corresponde a uma finalidade diferente. Relacione o tipo de plano a suas características:

1. Plano de Curso
2. Plano de Aula
3. Plano de Ensino

( ) É a previsão dos objetivos e tarefas da atividade docente, programadas para um semestre ou um ano. Sua elaboração é mais complexa, composta por objetivos específicos, conteúdo e desenvolvimento da metodologia.
( ) É a proposta sistematizada de trabalho do professor para uma determinada disciplina ou campo de estudo.
( ) É a sistematização das ações que serão desenvolvidas durante o dia letivo, numa relação de ensino-aprendizagem.

Marque a alternativa correspondente respectivamente:

a 1, 2, 3.
b 3, 2, 1.
c 1, 3, 2.
d 3, 1, 2.
e 2, 1, 3.

a) 1, 2, 3.
b) 3, 2, 1.
c) 1, 3, 2.
d) 3, 1, 2.
e) 2, 1, 3.

3. O planejamento é um dos pilares da atividade docente e para o professor fazê-lo de forma eficaz é essencial determinadas atitudes. Sobre o planejamento, é incorreto afirmar:

a No planejamento o docente realiza uma previsão, organização e sistematização do seu trabalho.
b O plano de ensino precede o planejamento de ensino, pois é a partir do plano que o professor irá orientar suas ações.
c O planejamento é uma ação política, exigindo decisão sobre as opções metodológicas, teorias orientadoras da prática, concepções de ensino e de aprendizagem.
d No planejamento, a avaliação, a revisão e a projeção sobre o que é realizado e o que precisa ser elaborado para alcançar o objetivo, são atividades continuas.
e No planejamento, o docente deve elaborar estratégias para alcançar coerência, unidade e continuidade no processo de ensino.

a) No planejamento o docente realiza uma previsão, organização e sistematização do seu trabalho.
b) O plano de ensino precede o planejamento de ensino, pois é a partir do plano que o professor irá orientar suas ações.
c) O planejamento é uma ação política, exigindo decisão sobre as opções metodológicas, teorias orientadoras da prática, concepções de ensino e de aprendizagem.
d) No planejamento, a avaliação, a revisão e a projeção sobre o que é realizado e o que precisa ser elaborado para alcançar o objetivo, são atividades continuas.
e) No planejamento, o docente deve elaborar estratégias para alcançar coerência, unidade e continuidade no processo de ensino.

4. Uma escola pensando em incentivar a leitura e também participação da comunidade escolar decidiu elaborar o Projeto de Intervenção Ler em Família. Uma das atividades desse projeto é que cada turma leva um livro da biblioteca, uma vez na semana para ler em casa. Marilene, professora do 4º ano, incorporou o Projeto em sua rotina pedagógica e além do empréstimo de livro, realizava uma vez na semana uma Roda de Literária, na qual os alunos fazem uma avaliação oral do livro escolhido, expondo sua opinião sobre a obra e se recomendaria a leitura ou não para seus colegas. A atividade da Roda literária é adequada para alcançar os objetivos abaixo, exceto:

a Socializar experiências de leitura.
b Comunicar mantendo coerência ao longo da fala.
c Elaborar critérios para avaliação da obra.
d Analisar a produção oral alheia e a própria.
e Descrever fatos, cenários e objetos.

a) Socializar experiências de leitura.
b) Comunicar mantendo coerência ao longo da fala.
c) Elaborar critérios para avaliação da obra.
d) Analisar a produção oral alheia e a própria.
e) Descrever fatos, cenários e objetos.

6. O professor Rogério planejou as seguintes atividades: Apresentação e roda de conversa sobre curta-metragem de histórias de assombração; apresentação do gênero textual contos de assombração com leitura e interpretação de texto, produção individual de um conto, correção da produção individual, atividade de reescrita, apresentação do conto elaborado na fogueira cenográfica, livro com coletânea dos contos produzidos. Essas atividades contemplam os seguintes blocos de conteúdos presentes nos PCN de Língua Portuguesa, exceto:

a “Produção de textos utilizando estratégias de escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação”.
b “Utilização da escrita como recurso de estudo: tomar notas a partir de exposição oral; compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes; fazer resumos”.
c “Revisão do próprio texto: durante o processo de redação, relendo cada parte escrita, verificando a articulação com o já escrito e planejando o que falta escrever”.
d “Escuta ativa dos diferentes textos ouvidos em situações de comunicação direta ou mediada por telefone, rádio ou televisão”.
e “Organização das ideias de acordo com as características textuais de cada gênero”.

a) “Produção de textos utilizando estratégias de escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação”.
b) “Utilização da escrita como recurso de estudo: tomar notas a partir de exposição oral; compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes; fazer resumos”.
c) “Revisão do próprio texto: durante o processo de redação, relendo cada parte escrita, verificando a articulação com o já escrito e planejando o que falta escrever”.
d) “Escuta ativa dos diferentes textos ouvidos em situações de comunicação direta ou mediada por telefone, rádio ou televisão”.
e) “Organização das ideias de acordo com as características textuais de cada gênero”.

7. A aula expositiva durante muito tempo foi combatida no discurso pedagógico, em especial no período de disseminação das metodologias ativas. Com isso, passou a ser vista como metodologia ultrapassada, mas atualmente sofreu resignação e volta a fazer parte dos planos de aula. Abaixo segue algumas afirmações sobre o contexto favorável a utilização da aula expositiva, marque V para a afirmativa verdadeiro e F para a afirmativas falsa:

( ) Após a reflexão e pesquisa sobre uma situação problema, ela é excelente para sistematizar as hipóteses levantadas pelo aluno.
( ) Nem todos os alunos após uma sequência de atividades conseguem compreender o conceito apresentado. A aula expositiva pode ser utilizada para revisar os conceitos e sanar ou diminuir as dificuldades apresentadas no processo de aprendizagem.
( ) Há situações em que o assunto a ser abordado está distante da realidade do educando, assim a aula expositiva o familiariza com tema, ampliando seu repertório para compreensão do novo.

As afirmações são respectivamente:

a V, V, V.
b V, V, F.
c F, F, V.
d F, V, F.
e V, F, V.

a) V, V, V.
b) V, V, F.
c) F, F, V.
d) F, V, F.
e) V, F, V.

8. Para o professor desenvolver seu papel de forma competente, é indispensável o acompanhamento do processo de aprendizagem do seu aluno. Atualmente o professor conta com várias ferramentas para avaliação formativa e uma delas é o portfólio. Sobre esse instrumento de avaliação é correto afirmar que:

a No portfólio só deve constar atividades individuais de cada aluno, pois as atividades desenvolvidas para esse instrumento visam o acompanhamento individualizado.
b O portfólio reúne as atividades do educando, permitindo o professor ter um acompanhamento mais detalhado e analisar aspectos subjetivos, por meio apenas da observação do material.
c A avaliação por portfólio exige do trabalho docente pareceres descritivos da aprendizagem do educando, por meio de relatório, dossiê, fichas e outros registros avaliativos.
d Enquanto instrumento avaliativo, o portfólio é utilizado para classificação e seriação das crianças.
e Como instrumento de avalição, o portfólio, não é eficiente com alunos do segundo ciclo, ficando seu uso restrito ao primeiro ciclo.

a) No portfólio só deve constar atividades individuais de cada aluno, pois as atividades desenvolvidas para esse instrumento visam o acompanhamento individualizado.
b) O portfólio reúne as atividades do educando, permitindo o professor ter um acompanhamento mais detalhado e analisar aspectos subjetivos, por meio apenas da observação do material.
c) A avaliação por portfólio exige do trabalho docente pareceres descritivos da aprendizagem do educando, por meio de relatório, dossiê, fichas e outros registros avaliativos.
d) Enquanto instrumento avaliativo, o portfólio é utilizado para classificação e seriação das crianças.
e) Como instrumento de avalição, o portfólio, não é eficiente com alunos do segundo ciclo, ficando seu uso restrito ao primeiro ciclo.

9. A escola no período da sociedade tradicional mantinha o ensino centrado no professor, com as descobertas da psicologia sobre a aprendizagem e a mudança de paradigma da idade média para a idade moderna, o aluno passou a ser visto como ser que produz conhecimento. Com a grande contribuição do filósofo Dewey, o trabalho cooperativo ganhou destaque e hoje o projeto didático está presente na escola

No tocante a projeto didático, assinale a alternativa correta.
I. O projeto didático tem como um de seus fundamentos a interdisciplinaridade, ou seja, não pode contemplar apenas um campo do conhecimento.
II. O projeto didático é composto pelas seguintes etapas: tema, objetivo, conteúdo, tempo estimado, material necessário, apresentação da proposta, planejamento das etapas, agrupamento, versão provisória, produto final, avaliação.
III. O professor sempre deve fazer um projeto novo, pois não pode utilizar um projeto já realizado por outro profissional, já que cada turma tem uma realidade diferente.
IV. O projeto deve ter um objetivo geral e em cada etapa ter seu objetivo específico, mas o último deve estar articulado com o primeiro.
a Só a afirmativa I está correta.
b Só as afirmativas II e III estão corretas.
c As afirmativas I, III e IV estão corretas.
d As afirmativas III e IV estão corretas.
e As afirmativas II e IV estão corretas.

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