119:45 Progresso:0/10 2 HORAS AVALIAÇÃO – COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: PARADIGMAS, CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO NA GESTÃO 10 O autor elenca, como atr...

119:45 Progresso:0/10 2 HORAS AVALIAÇÃO – COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: PARADIGMAS, CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO NA GESTÃO 10 O autor elenca, como atribuições específicas da coordenação pedagógica, as seguintes ações, EXCETO: Coordenar e gerir a elaboração de diagnósticos, estudos e discussões para a elaboração do projeto pedagógico-curricular e de outros planos e projetos da escola. Assegurar a unidade de ação pedagógica da empresa, propondo orientações e ações de desenvolvimento do trabalho em equipe e do profissional e gerindo as atividades curriculares e de ensino, tendo em vista a aprendizagem dos alunos. Prestar assistência pedagógico-didática direta aos professores, através de observação de aulas, entrevistas, reuniões de trabalho e outros meios. Cuidar dos aspectos organizacionais do ensino: supervisão das atividades pedagógicas e curriculares de rotina, coordenação de reuniões pedagógicas, elaboração do horário escolar, organização de turmas de alunos e designação de professores, planejamento e coordenação do conselho de classe, organização e conservação de material didático e equipamentos, e outras ações relacionadas ao ensino e à aprendizagem. 10 As funções de coordenação pedagógica são: I- Planejar e coordenar. II- Gerir e acompanhar. III- Avaliar todas as atividades pedagógico didáticas e curriculares da escola e da sala de aula. Marque a alternativa correta: Apenas I. Apenas II. Apenas III. Todas as alternativas estão correta. 10 A gestão das escolas não pode desconsiderar as transformações advindas do neoliberalismo, deve tentar proporcionar uma formação voltada para a cidadania, dando instrumentos de reflexão sobre os processos vivenciados cotidianamente. Neste ponto, Ferreira (2011) apoia-se na convicção de que a gestão democrática é: Fundamental para a formação da cidadania e, consequentemente, para a formação do profissional da educação. Fundamental para a formação da cidadania e, inconsequentemente, para a formação do governo. Fundamental para a formação da empresa e, consequentemente, para a formação do profissional da educação. Não fundamental para a formação da cidadania e, consequentemente, para a formação do profissional da educação. 10 A coordenação pedagógica é responsável pela avaliação do desempenho do docente, sempre voltando-se a uma ótica formadora, reflexiva e interativa. Analise as afirmativas abaixo referente a algumas responsabilidades da supervisão pedagógica: I. Análise e orientação de diversas atividades pedagógicas. II. Adoção de estilos de liderança que sejam eficientes e eficazes, sempre preocupando-se pelo equilíbrio entre pessoas/grupos e tarefas/objetivos. III. Manter a escola dentro das normas do sistema educacional, seguir portarias e instruções, ser exigente no cumprimento de prazos. IV. Identificação de necessidades de desenvolvimentos, tanto pessoal quanto profissional, tendo em vista as condições necessárias para que o aprendizado seja contínuo. Estão CORRETAS apenas as afirmativas: I, II e IV. I, III e IV. II e IV. Nenhuma das alternativas. 10 A partir dos anos 1980, ganha força o movimento pela democratização do país, como abordado na seção anterior. A demanda da luta incluía a democratização da escola, pensada em duas grandes frentes: O acesso universal ao ensino e a democratização dos processos decisórios nas políticas em educação e nas unidades escolares. O acesso único ao ensino e a politização dos processos decisórios nas políticas em educação e nas unidades escolares. O acesso privado ao ensino e a democratização dos processos decisórios nas políticas em educação e nas unidades escolares. O acesso especial ao ensino e a democratização dos processos decisórios nas políticas em educação e nas unidades escolares. PÁGINAS12AULA ANTERIORENVIAR TESTE SALVAR PROGRESSO NO QUESTIONÁRIO]