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Os procedimentos pedagógicos para a Educação de Jovens e Adultos TEJA singularizam-se em função da natureza específica do público a que se destinam. Em respeito às especificidades dessa modalidade de ensino, faz-se necessário traçar diretrizes e indicadores metodológicos a fim de auxiliar os estudantes jovens e adultos em suas construções cognitivas. Nessa direção, o processo ensino-aprendizagem para os estudantes de cursos vinculados à modalidade EJA no IFRN pressupõe, dentre outras, a seguinte orientação:
Organizar o ambiente educativo de modo a articular múltiplas atividades voltadas às diversas dimensões da formação dos jovens e dos adultos, favorecendo a transformação das informações em conhecimentos diante das situações reais de vida.
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Praticando Para Aprender

há 2 anos

EJA
7 pág.

EDUCAMAIS

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há 5 meses

Os procedimentos pedagógicos na Educação de Jovens e Adultos (EJA) devem considerar as especificidades do público-alvo, que muitas vezes traz experiências de vida e saberes prévios. Para isso, é importante: 1. Organização do Ambiente Educativo: Criar um espaço que favoreça a interação e a troca de experiências entre os alunos. 2. Atividades Diversificadas: Propor atividades que contemplem diferentes dimensões da formação, como práticas culturais, sociais e profissionais. 3. Contextualização do Conteúdo: Relacionar os conteúdos às realidades e necessidades dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo. 4. Metodologias Ativas: Utilizar abordagens que incentivem a participação ativa dos alunos, como trabalhos em grupo, projetos e discussões. 5. Avaliação Formativa: Implementar formas de avaliação que considerem o progresso individual e coletivo, valorizando o aprendizado ao longo do processo. Essas diretrizes ajudam a transformar informações em conhecimentos aplicáveis à vida real dos estudantes, promovendo uma educação mais inclusiva e eficaz.

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há 2 anos

A orientação para o processo ensino-aprendizagem dos estudantes de cursos vinculados à modalidade EJA no IFRN é organizar o ambiente educativo de modo a articular múltiplas atividades voltadas às diversas dimensões da formação dos jovens e dos adultos, favorecendo a transformação das informações em conhecimentos diante das situações reais de vida.

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Assinale a opção correta, no que se refere à EJA.
A EJA tem como um de seus maiores expoentes o professor Paulo Freire, que idealizou uma metodologia de alfabetização a partir de um tema gerador, levando em conta a realidade do educando e a necessidade da tomada de consciência para a transformação social.

É um célebre educador mundial, conhecido principalmente pelo desenvolvimento de um método de alfabetização de adultos:
Paulo Freire

Uma grande instituição pública estava realizando um concurso que tinha prova prática para design instrucional. Na referida prova, era solicitado que os candidatos elaborassem um projeto de solução educacional em que as estratégias de aprendizagem e as atividades propostas estivessem embasadas nos princípios da Andragogia. Para obter nota máxima nessa questão, o candidato deveria propor estratégias de aprendizagem e atividades que tomassem por base os conceitos de:
Indagação e aprendizagem significativa.

No Brasil, a Educação Profissional e a Educação de Jovens e Adultos TEJA, duas das modalidades de ensino previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional TLDB (Lei n. 9.394/1996), passaram a ocupar maior espaço nas agendas da política educacional a partir dos anos de 1990. Nesse contexto, há um Programa considerado pioneiro, instituído por decreto do Governo Federal em 2005 e redimensionado em 2006. Apresenta como uma das finalidades a elevação da escolaridade dos brasileiros e concebe a escola como locus integrante e atuante nas dinâmicas sociais. Trata-se do Programa
Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade EJA (Proeja).

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