EJA

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1. Art. 37. _______________ será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida. De acordo com a LDB, completa corretamente o espaço vazio:
 Educação de Jovens e Adultos.
2. A Meta 10 do plano nacional de educação 2015 - 2024: oferecer, no mínimo, __________ das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional. Assinale a alternativa que completa corretamente o espaço vazio:
 25%.
3. (FUNDEP - 2014) Em relação à educação de jovens e adultos, é INCORRETO afirmar que
Deverá articular-se, obrigatoriamente, com a educação profissional, na forma do regulamento.
4. (UFRPE - 2018) Na legislação atual, a idade mínima para o ingresso nos cursos de Educação de Jovens e Adultos e para a realização de exames de conclusão de EJA é de:
15 (quinze) anos completos.
5. Em relação ao MOBRAL, É CORRETO afirmar que:
A preocupação central era que um indivíduo fosse alfabetizado para receber as informações e desempenhar corretamente seu papel na sociedade e no desenvolvimento do país.
6. É notável que as grandes transformações na educação brasileira, em termos de universalização do acesso e consolidação de um projeto de educação para todos, tenham ocorrido muito recentemente. No final da década de 1970 e início da de 1980 iniciou-se a expansão da rede pública de ensino no Brasil. A Constituição Federal de 1988, com todas as contradições enfrentadas, ajudou a consolidar e projetar a ideia política de uma educação republicana e democrática. No Brasil destaca-se, a partir da década de 1990, a estruturação dos elementos centrais que possibilitaram a expansão e a consolidação da educação básica pública: diretrizes, financiamento e avaliação. Nesse sentido, são marcos importantes, EXCETO:
A implantação do programa cultural do MOBRAL, criado com o objetivo de dar prosseguimento à formação acadêmica do indivíduo. Vislumbrava a disseminação da cultura, valorizava e preservava os valores vigentes.
7. O MOBRAL foi uma ação do Estado Brasileiro durante a ditadura militar. Sobre esse movimento, considere as afirmativas a seguir: 1. O MOBRAL era uma campanha massificada, voltada à alfabetização de jovens e adultos, em coordenação do governo federal com os estados e municípios. 2. O MOBRAL, como movimento de apoio ao letramento, priorizou promover a formação de professores alfabetizadores. 3. O MOBRAL tinha por objetivo alfabetizar todas as crianças brasileiras até os 10 anos de idade. 4. O MOBRAL foi uma campanha no Rádio brasileiro, com o intuito de difundir a cultura nacional e promover a leitura. Assinale a alternativa correta.
Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
8. Assinale a opção correta, no que se refere à EJA.
 A EJA tem como um de seus maiores expoentes o professor Paulo Freire, que idealizou uma metodologia de alfabetização a partir de um tema gerador, levando em conta a realidade do educando e a necessidade da tomada de consciência para a transformação social.
9. Paulo Freire, em sua obra mais conhecida, Pedagogia do Oprimido, afirma que “quanto mais analisamos as relações educador-educandos na escola, em qualquer de seus níveis (ou fora dela), parece que mais nos podemos convencer de que essas relações apresentam um caráter especial e marcante – o de serem relações fundamentalmente narradoras, dissertadoras”. (FREIRE, 1987, pág. 57). O autor afirma que a narração de que o educador é o sujeito que conduz o educando à memorização mecânica e os transforma em vasilhas. “Quanto mais vá enchendo os recipientes com seus depósitos, tanto melhor o educador será. Quanto mais se deixem docilmente encher, tanto melhores educandos serão". (IDEM, pág. 58). As características das relações entre professor e aluno descritas por Freire são próprias do que o autor denomina “educação bancária”. Em oposição, o autor afirma que deve-se priorizar a dialogicidade enquanto essência da educação como prática de liberdade. Segundo o autor, para haver um diálogo em que se estabeleça uma relação horizontal, é necessário evitar:
Autossuficiência.
10. Uma educação emancipatória contribui para estabelecer uma relação dialética entre o currículo e o contexto histórico, social, político e cultural em que esse currículo está inserido. Na visão de Paulo Freire, são elementos de uma educação emancipatória
O envolvimento de todos os atores do processo educativo por meio da vivência da prática dialógica; a cultura como o acrescentamento que o homem faz ao mundo que não fez.
11. É um célebre educador mundial, conhecido principalmente pelo desenvolvimento de um método de alfabetização de adultos:
Paulo Freire
12. Paulo Freire é mundialmente reconhecido, dentre outras razões, pelo pioneirismo das experiências que realizou no âmbito da alfabetização de jovens e adultos. A utilização de temas geradores, proposta por ele, visa um ensino articulado às experiências de vida e comprometido com a transformação da realidade dos educandos. Essa prática proposta por Freire
Tem como ponto de partida a contextualização de um assunto presente no dia a dia dos educandos e do educador, focalizando temas que deverão ser discutidos, refletidos e interpretados, a fim de que ocorra a tomada de consciência sobre eles.
13. Paulo Freire é um dos teóricos que tem contribuído, de forma significativa, para discussões sobre a educação brasileira. Em relação às ideias desse teórico, é correto afirmar:
 Na pedagogia de Freire, o desafio, a pergunta, o risco à descoberta e o diálogo são fatores importantes na educação dos estudantes.
14. Marque P se a assertiva estiver relacionada à Pedagogia e a letra A se estiver relacionada à Andragogia. I. ( ) Os alunos estão dispostos a iniciarem um processo de aprendizagem desde que compreendam a sua utilidade para fazer frente aos problemas reais da vida seja pessoal ou profissional. II. ( ) A motivação para a aprendizagem é fundamentalmente resultado de estímulos externos ao sujeito. III. ( ) Os alunos são sensíveis a estímulos de natureza externa, como as notas, mas são os fatores de ordem interna que os motivam para a aprendizagem. IV. ( ) A aprendizagem é encarada como um processo de conhecimento sobre um determinado tema. V. ( ) Sua experiência constitui o recurso mais rico para as suas próprias aprendizagens. A sequência crescente CORRETA é:
A, P, A, P, A
15. Uma grande instituição pública estava realizando um concurso que tinha prova prática para design instrucional. Na referida prova, era solicitado que os candidatos elaborassem um projeto de solução educacional em que as estratégias de aprendizagem e as atividades propostas estivessem embasadas nos princípios da Andragogia. Para obter nota máxima nessa questão, o candidato deveria propor estratégias de aprendizagem e atividades que tomassem por base os conceitos de:
Indagação e aprendizagem significativa.	
16. O programa do governo federal que tem como perspectiva a proposta de integração da educação profissional à educação básica, buscando a superação da dualidade trabalho manual e intelectual, assumindo o trabalho na sua perspectiva criadora e não alienante, pode ser reconhecido pela sigla:
PROEJA.
17. Os procedimentos pedagógicos para a Educação de Jovens e Adultos ̶EJA singularizam-se em função da natureza específica do público a que se destinam. Em respeito às especificidades dessa modalidade de ensino, faz-se necessário traçar diretrizes e indicadores metodológicos a fim de auxiliar os estudantes jovens e adultos em suas construções cognitivas. Nessa direção, o processo ensino-aprendizagem para os estudantes de cursos vinculados à modalidade EJA no IFRN pressupõe, dentre outras, a seguinte orientação:
Organizar o ambiente educativo de modo a articular múltiplas atividades voltadas às diversas dimensões da formação dos jovens e dos adultos, favorecendo a transformação das informações em conhecimentos diante das situações reais de vida.
18.No Brasil, a Educação Profissionale a Educação de Jovens e Adultos ̶EJA, duas das modalidades de ensino previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ̶LDB (Lei n. 9.394/1996), passaram a ocupar maior espaço nas agendas da política educacional a partir dos anos de 1990. Nesse contexto, há um Programa considerado pioneiro, instituído por decreto do Governo Federal em 2005 e redimensionado em 2006. Apresenta como uma das finalidades a elevação da escolaridade dos brasileiros e concebe a escola como locus integrante e atuante nas dinâmicas sociais. Trata-se do Programa
Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade EJA (Proeja).
19. A estruturação de cursos deverá observar as áreas que preferencialmente “maior sintonia guardarem com as demandas de nível local e regional, de forma a contribuir com o fortalecimento das estratégias de desenvolvimento socioeconômico e cultural.” (Parágrafo único do Decreto n. 5.840, de 13 de julho de 2006). A preocupação explicitada deve pautar a criação de cursos cujo objeto é a educação prática.
Profissional.
20. A sua eventual passagem pela escola, muitas vezes, foi marcada pela exclusão e/ou pelo insucesso escolar. Com um desempenho pedagógico anterior comprometido, esse aluno volta à sala de aula revelando uma autoimagem fragilizada, expressando sentimento de insegurança e de desvalorização pessoal frente aos novos desafios que se impõem. O sentimento descrito no parágrafo anterior é:
Baixa autoestima.
21. Um dos fatores que reforça o fracasso escolar, em relação à responsabilidade da escola, é:
Um comportamento seletivo e reprodutista.
22. O sujeito da EJA quase sempre é fruto de um processo escolar deficitário, onde ele não consegue completar seus estudos por diversos problemas, como os de caráter social, de trabalho e a escola excludente e pouco atraente. Esse problema é chamado de:
Fracasso escolar.
23. As situações de fracasso escolar produzem marcas que afetam profundamente a identidade e ferem a autoimagem do(a) aluno(a) jovem e adulto. Entretanto, o professor tem papel fundamental no resgate da auto confiança, tomando as seguintes atitudes, EXCETO:
Buscar saber quais pontos de fracasso do aluno para trabalhá-los em sala.
24. A legislação que regulamenta o ingresso na EJA estabelece que alunos a partir de 15 anos podem se matricular para cursar o Ensino Fundamental. Isso gera como consequência:
Um ingresso de alunos mais imaturos na EJA e um aprendizado superficial.
25. As tecnologias e informação e comunicação, TIC, têm enorme capacidade mediadora entre os processos de ensino e aprendizagem. Podem mediar as relações entre os participantes e os conteúdos de aprendizagem e as interações e as trocas comunicacionais entre os participantes. Entretanto, segundo Coll, o potencial mediador das TIC somente se torna efetivo quando essas tecnologias são:
Utilizadas por alunos e professores para planejar, regular e orientar as atividades.
26. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) estão cada vez mais presentes nas aulas de Matemática. Em particular, o ensino de Geometria pode ser enriquecido com softwares de Geometria Dinâmica, possibilitando a construção de figuras planas e espaciais e permitindo abordagens que não são simples no modelo de ensino com lápis e papel. A vantagem específica que se destaca no uso de softwares de Geometria Dinâmica no ensino de Matemática é a possibilidade de
Verificar conjeturas.
27. Marcelo de Carvalho Borba e Miriam Godoy Penteado, no livro “Informática e Educação Matemática”, trazem uma discussão sobre o uso do computador nas escolas. Entre as assertivas abaixo, a única que contraria os pontos de vista defendidos pelos autores é:
A alfabetização tecnológica deve ser vista não como uma forma de aprender a ler essa nova mídia, mas sim como um Curso de Informática, que é tão necessário nos dias de hoje.
28. Sobre o uso das novas tecnologias na educação, é INCORRETO afirmar que
Inutilizam a presença do professor nos processos de aprendizagem.
29. O Decreto nº 5.840, de 13/07/2006, institui o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). A esse respeito, considere as afirmativas abaixo. I. O PROEJA abrange cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores e de educação profissional técnica de nível médio. II. O PROEJA pode ter seus cursos e programas articulados ao ensino fundamental, considerando as características da clientela a ser atendida. III. O PROEJA deverá oferecer seus cursos e programas a partir da construção prévia de projeto pedagógico integrado único.
Opção correta: I, II e III
30. O Decreto nº 5.840/2006 regulamenta, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). Sobre o tema, é correto afirmar que
Opção correta: os cursos e programas do PROEJA deverão ser oferecidos a partir da construção prévia de projeto pedagógico integrado.
31. Desde o ano de 2007, as instituições públicas federais de educação profissional implantaram em suas ações o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA. Sobre o PROEJA, podemos afirmar que: I. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio do PROEJA deverão contar com carga horária mínima de três mil e quatrocentas horas. II. O aluno que demonstrar a qualquer tempo aproveitamento no curso de educação profissional técnica de nível médio, no âmbito do PROEJA, fará jus à obtenção do correspondente diploma, com validade nacional, tanto para fins de habilitação na respectiva área profissional quanto para atestar a conclusão do ensino médio, possibilitando o prosseguimento de estudos em nível superior. III. O PROEJA abrangerá somente os cursos e programas de educação profissional técnica de nível médio. Estão corretas as afirmativas:
 Opção correta: II
32. O Decreto 5.840, 13/07/2006 diz respeito ao:
Programa Nacional de Integração da Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), cujos cursos e programas deverão estar articulados ao ensino fundamental e médio.
33. O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) foi instituído pela Lei nº 12.513, de 20 de outubro de 2011, com o objetivo, entre outros, de
Opção correta: democratizar a oferta de cursos de educação profissional e tecnológica no país.
34. Para Abraham Maslow, cada indivíduo é dotado de propensão inata à autorrealização, sendo que os pré-requisitos seriam:
O amor suficiente na infância e a satisfação das necessidades fisiológicas e de segurança nos primeiros dois anos de vida.
35. A autoestima é um dos mais importantes ingredientes do comportamento humano. Analise as afirmativas sobre o desenvolvimento da autoestima. I. O adolescente acostumado a receber tudo nas mãos se sente valorizado e fortalecido em sua autoestima. II. Quando o adolescente se sente fragilizado, sua autoestima vai depender da aprovação de outras pessoas. III. Quanto melhor for a autoestima, mais a pessoa se torna disciplinada. Após sua análise, pode-se afirmar que estão CORRETAS.
Opção correta: II e III apenas.
36. Pereira, Zanoni e Moser (2007), ao analisarem a formação do autoconceito e da autoestima em crianças institucionalizadas, destacam: I. A criança tratada com amor e respeito tende a internalizar esses sentimentos e sentir que é uma pessoa capaz de ser amada e respeitada. Ela cresce acreditando que é merecedora de amor e possui um espaço no mundo. II. O autoconceito é nossa imagem de nós mesmos. É o que acreditamos em relação a quem somos – o quadro integral de nossos traços e capacidades -, é um sistema de representação descritiva e avaliativa em torno do eu. III. O autoconceito não é inato, mas é na infância que ele se estrutura/desenvolve, graças à influência de pessoas significativas do ambiente familiar, escolar e social. IV. Autoestima é a avaliação que o indivíduo faz de si mesmo e quetende a se manter; expressa uma atitude de aprovação ou repulsa e até que ponto o sujeito se sente capaz, significativo, bem-sucedido e valioso. A autoestima é o juízo pessoal do valor que está expresso nas atitudes que um indivíduo tem para consigo mesmo. Está correto o que se afirma APENAS em:
Opção correta: I, II e IV.
37. O fenômeno da motivação tem sido estudado sob diferentes enfoques e, nesse sentido, uma das possíveis categorizações das denominadas teorias motivacionais apresenta a divisão entre teorias de conteúdo e teorias de processo, as quais abordam, respectivamente:
Opção correta: os fatores que motivam o indivíduo, a exemplo dos ligados à subsistência; os processos cognitivos que influenciam a motivação, a exemplo do reforço positivo.
38. “A educação escolar, dentro de seus limites, possibilita um espaço democrático de conhecimento e de postura tendente a assinalar um projeto de sociedade menos desigual.” (Parecer CNE/CEB nº 11/2000). Sendo assim, segundo o artigo 37 da Lei nº 9.394/1996 - LDBEN, a oferta da Educação de Jovens e Adultos destina-se:
Opção correta: Àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
39. (FUNDEP - 2014) Em relação à educação de jovens e adultos, é INCORRETO afirmar que
Opção correta: deverá articular-se, obrigatoriamente, com a educação profissional, na forma do regulamento.
40. No caso do ENEM e do SiSU, para aluno da EJA que pretende realizar o exame para concorrer à uma vaga na universidade pública, ele tem direito:
Opção correta: a isenção da taxa de inscrição do ENEM, desde que esteja cursando a EJA em uma escola pública, com nenhum benefício pelo fato de ser aluno formado pela EJA.