Ao preparar-se para o concurso público de diretores de escola de Poá, Lauro leu a obra indicada de Luckesi (2002), e chamou-lhe atenção o título do...

Ao preparar-se para o concurso público de diretores de escola de Poá, Lauro leu a obra indicada de Luckesi (2002), e chamou-lhe atenção o título do capítulo “Avaliação da aprendizagem escolar: um ato amoroso”. Leu-o atentamente e compreendeu a diferenciação que o autor faz entre avaliação da aprendizagem escolar e provas e exames, relacionando cada qual ao contexto histórico-social e político de que fazem parte. Pôde, assim, entender que a avaliação da aprendizagem escolar é um ato amoroso na medida em que
(A) acolhe incondicionalmente o aluno como ele é, dando-lhe tempo e liberdade para encontrar seu caminho de aprender.
(B) manifesta ao aluno a aceitação de suas limitações e exalta, publicamente, seus pontos fortes, suas qualidades.
(C) transforma os resultados de provas e exames em oportunidades de classificar os alunos por disciplina, para que os fortes ajudem os fracos.
(D) acolhe, diagnostica e pode oferecer ao aluno condições de encontrar o caminho para obter melhores resultados na aprendizagem.
(E) avalia a aprendizagem obtida em cada sequência de ensino, oferecendo estudos de recuperação antes da próxima sequência.