II.1 A leitura sensorial De acordo com Martins (1992), os nossos sentidos podem ser apontados como os referenciais mais elementares da prática da l...

II.1 A leitura sensorial De acordo com Martins (1992), os nossos sentidos podem ser apontados como os referenciais mais elementares da prática da leitura. E a leitura de forma sensorial é uma “resposta imediata às exigências e ofertas” do mundo, apresentadas a cada leitor (MARTINS, 1992, p. 40). O ato de ler sensorialmente começa muito cedo na vida de um indivíduo, e o acompanha por toda a vida. Mesmo que menos detalhista que a leitura racional (MARTINS, 1992, p. 62), a descoberta das sensações pelo ser humano incita ao prazer, e faz com que ele passe a buscar aquilo que lhe interessa, repudiando o que não lhe agrada. Através dos sentidos, o ser humano desenvolve a idéia de preferências, pois ele revela para si o mundo de fora, e passa a se revelar para si mesmo (MARTINS, 1992, p. 41). Esse tipo de aproximação da leitura começa com a experiência de vida de cada ser humano. Um indivíduo, antes de praticar a leitura de textos, ou livros, faz em sua vida a leitura dos acontecimentos à sua volta. Os sentidos se encarregam de mostrar ao indivíduo aquilo que ocorre, e ele, por conseguinte, internaliza conhecimento. Este conhecimento, que em um momento futuro será utilizado pelo aluno como conhecimento prévio (ANTUNES, 2003, p. 69), fica armazenado para consultas posteriores, quando o leitor precisar associar conhecimentos, ou refletir sobre um determinado conteúdo para entender uma situação que ele “leu”. Em relação à leitura de textos, a leitura sensorial, por estar ligada a descobertas, também se faz presente nos momentos em que um aluno aprende uma palavra nova ou reconhece alguma palavra num texto. Seja por meio da explicação de uma outra pessoa, seja pela consulta a qualquer fonte em que possa encontrar resposta para sua dúvida, o leitor usa de sentidos para aprender o novo vocábulo ou para reconhecê-lo. Essa informação será de grande importância no decorrer deste trabalho, já que o objetivo é analisar exercícios dos livros didáticos para ensino de língua portuguesa nos anos 1970 e 2000, para descobrir de que forma os exercícios analisados levam o aluno a ler. Em suma, a leitura sensorial é, por meio dos sentidos, o modo com que uma pessoa descobre as sensações externas do mundo em que vive, e por meio delas vai descobrindo a leitura de palavras, buscando conhecer novos significados para aquilo que lê, não só nos textos, mas também na vida. Quando há preferências por algum tipo de leitura em vez de outros, entra-se num outro nível de leitura – o emocional.