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“Ponto pacífico” é um poema em prosa. Essa característica pode ser observada no texto, uma vez que ele
A. evidencia um olhar otimista sobre o amor.
B. aborda os relacionamentos de forma lírica.
C. estrutura o ciclo amoroso a partir de versos.
D. tematiza os sofrimentos dos casais pacíficos.
E. caracteriza o ser amado que perdoa as traições.
A) II and IV are correct.
B) II, III, and IV are correct.
C) I, III, and IV are correct.

Portuguesando

há 2 anos

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há 2 anos

49 pág.

Simulado Bernoulli 2023 volume 2 1 ano medio

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há 4 meses

Vamos analisar cada alternativa: A. evidencia um olhar otimista sobre o amor. - Essa afirmativa pode ser verdadeira, dependendo da interpretação do poema, mas não é uma característica definidora de um poema em prosa. B. aborda os relacionamentos de forma lírica. - Essa afirmativa é verdadeira, já que poemas em prosa geralmente têm uma linguagem mais poética e lírica. C. estrutura o ciclo amoroso a partir de versos. - Essa afirmativa é falsa, pois um poema em prosa não é estruturado em versos, mas sim em prosa poética. D. tematiza os sofrimentos dos casais pacíficos. - Essa afirmativa pode ser verdadeira, dependendo do conteúdo do poema, mas não é uma característica definidora de um poema em prosa. E. caracteriza o ser amado que perdoa as traições. - Essa afirmativa pode ser verdadeira, mas não é uma característica geral de um poema em prosa. Agora, analisando as alternativas: A) II e IV estão corretas. - A II é correta, mas a IV depende do conteúdo do poema. B) II, III e IV estão corretas. - A III está incorreta. C) I, III e IV estão corretas. - A I e III estão incorretas. Portanto, a alternativa que contém os itens verdadeiros é: A) II e IV estão corretas.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra B) II, III e IV estão corretas. O poema em prosa "Ponto pacífico" aborda os relacionamentos de forma lírica, estrutura o ciclo amoroso a partir de versos e tematiza os sofrimentos dos casais pacíficos.

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Ao abordar sua relação com o pai, o eu lírico da canção demonstra uma tentativa de
A. reconciliar-se com sua família.
B. pedir desculpas ao seu progenitor.
C. esquecer seus traumas de infância.
D. superar relacionamentos fracassados.
E. refletir sobre a criação paterna recebida.
Alternativa E

A campanha sobre poliomielite visa despertar a atenção do público para o fato de que
A. as redes sociais prestam um desserviço à causa.
B. o número de crianças vacinadas está estagnado.
C. a página oficial da Unicef alcança mais pessoas.
D. as formas de contribuir devem ir além das curtidas.
E. o valor adquirido em doações pelo Facebook é irrisório.
Alternativa D

“Zamba para olvidar” é uma canção de amor. O uso da expressão te extraña, associada ao violão, revela que o eu lírico
A. espera retomar a relação.
B. sente falta da pessoa amada.
C. deseja esquecer o abandono.
D. acha que se tornou diferente.
E. chora porque não sobrou nada.
Alternativa B

O aspecto linguístico de um país está relacionado a sua cultura e suas práticas coletivas. Nesse sentido, o texto
A. analisa a relação entre a linguagem e o ambiente social.
B. desaconselha o uso da modalidade oral no ambiente jurídico.
C. defende o espanhol como língua própria de contextos formais.
D. examina a diversidade de idiomas no território colombiano.
E. aponta a discriminação sofrida em função da língua nativa.
Alternativa E

Em uma entrevista para o jornal espanhol ABC, o chefe do poder executivo Pedro Sanz expressou sua opinião sobre uma suposta gravação do presidente Rodríguez Zapatero. No texto, a expressão “me importa un pimiento” é utilizada para

A. comunicar que não tomará nenhuma providência a respeito da gravação.
B. amenizar o clima de tensão instalado após o escândalo da gravação.
C. relativizar as descobertas divulgadas na gravação polêmica de Zapatero.
D. menosprezar a autoria da gravação frente às informações reveladas.
E. alertar a população contra a banalização do conteúdo das gravações.

A falta de coerência em um texto, muitas vezes, o impede de atingir seu objetivo. No entanto, na tirinha anterior, é justamente a incoerência a responsável pelo humor gerado. Essa incoerência é de natureza

A. estilística, já que a variante linguística utilizada pelas personagens é inadequada em relação ao contexto.
B. genérica, já que o gênero textual não reúne características suficientes para explorar adequadamente o tema.
C. pragmática, já que, no diálogo, há uma problemática relacionada à situação em que se encontram as personagens.
D. sintática, já que há incorreção na regência de um dos verbos, prejudicando a comunicação entre os interlocutores.
E. temática, já que nem todos os enunciados presentes no texto são relevantes ao tema em questão.

O fragmento da crônica de Rubem Braga explicita uma marcante característica desse gênero textual, ao
A. utilizar discurso direto.
B. abordar evento cotidiano.
C. evitar assuntos complexos.
D. suprimir aspectos subjetivos.
E. representar camadas populares.
A alternativa correta é a B, pois, no fragmento, o evento que motiva o texto é absolutamente cotidiano e banal (a chegada do outono e, com ele, a queda de temperatura); isto, por sua vez, é característica central do gênero crônica, que se debruça sobre o cotidiano.

O texto apresenta de forma predominante a função poética, que se justifica principalmente pelo(a)
A efeito polissêmico obtido por meio da evocação da imagem do pássaro e pelo jogo sonoro com as palavras.
B modo hiperbólico com que o narrador apresenta os detalhes cotidianos de sua relação afetiva com o amigo.
C presença de construções paradoxais que revelam a confusão mental da personagem quanto aos próprios sentimentos.
D uso da comparação entre o amigo e o pássaro, que permite uma reflexão existencial profunda do narrador.
E utilização da primeira pessoa, que expõe o ponto de vista do narrador em relação à manutenção das amizades.
No texto, percebe-se uma linguagem criativa que trabalha com a polissemia de “Pintassilgo”, que pode denotar o pássaro ou o menino, amigo do narrador. Além disso, explorando a ideia de que o menino assobia tão bem quanto o pássaro canta, o fragmento é repleto de termos associados à musicalidade e de palavras com o fonema /s/ (em algumas, ambos os aspectos podem ser identificados): pintassilgo, pássaro, assobio, flauta soprada, saltávamos, passarinho, silvos, fugaz, felicidade, supor. Essa repetição do som materializa a característica que o narrador percebe no amigo. A alternativa correta, então, é a A.

O texto em questão expõe o editorial com a função primordial de
A apresentar a visão crítica do veículo a respeito de determinado fato.
B incentivar o julgamento crítico acerca do cotidiano do veículo.
C influenciar de forma negativa a opinião pública.
D informar aos leitores a ocorrência de abusos na área política.
E reinventar a realidade social e política de forma crítica.
O trecho expõe, como função do gênero textual “editorial”, a emissão de uma opinião acerca de algum fato, compondo o texto, portanto, a informação do fato em questão e, principalmente, o ponto de vista (a visão crítica) sobre esse elemento objetivo. Por não ser assinado, a autoria do “editorial” é atribuída ao veículo de imprensa ao qual se vincula. Logo, a alternativa correta é a A.

O excerto apresenta o coro, característico do texto dramático clássico e que cumpre uma função no gênero textual ao
A. expressar uma voz coletiva que canta a narrativa.
B. apresentar um traço estilístico ao suplicar aos deuses.
C. exaltar os deuses mitológicos que determinam os destinos.
D. inserir uma personagem anônima para confundir o espectador.
E. promover um espaço democrático onde interferem os espectadores.
A) II and IV are correct.
B) II, III, and IV are correct.
C) I, III, and IV are correct.

Nesse post do Instagram, a união entre linguagem verbal e linguagem visual pretende

A. gerar nostalgia nas crianças da década atual.
B. reivindicar a volta das criações do ano de 2005.
C. despertar discussões sobre o avanço da tecnologia.
D. provocar saudosismo naqueles que viveram a época.
E. promover o debate sobre a obsolescência das coisas.

Considerando os procedimentos de construção textual do gênero dramático, as sentenças entre parênteses têm como função
A. inserir a voz do narrador do texto.
B. apontar o elenco ideal para a encenação.
C. completar o sentido das falas das personagens.
D. oferecer indicações para a representação da peça.
E. apresentar interferências do autor como comentários.
A. inserir a voz do narrador do texto.
B. apontar o elenco ideal para a encenação.
C. completar o sentido das falas das personagens.
D. oferecer indicações para a representação da peça.
E. apresentar interferências do autor como comentários.

O segredo de Glória Maria resumia-se em três palavras: trabalho com perfeição. Em duas palavras: amanhã melhorar. Em uma palavra: profissionalismo. Em quatro letras: amor. Não é fácil ser preto no Brasil. O preconceito, sob o tapete da aparente cordialidade e urbanidade brancas, atua da forma mais covarde: nos subterrâneos da pirâmide social. Menos fácil, ainda, é ser mulher preta em nosso país. As barreiras crescem para elas, porque à discriminação de gênero soma-se a da cor da pele. Quase impossível é ser preta, mulher e brilhar na televisão, sobretudo vindo de origem humilde. Preta, mulher, pobre, e querer ser ícone profissional televisivo? É de enlouquecer. Glória Maria, a jornalista Glória Maria, derrubou, um por um, todos esses empecilhos, mostrando como ninguém mostrara, até então no país, que a força de caráter, em querer e conseguir ser a melhor, é eficaz fórmula de denunciar o racismo. De acordo com o texto, o autor defende, entre outras coisas, a ideia de que o(a)

A. cordialidade de Glória Maria a ajudou a alcançar o topo da pirâmide social.
B. racismo obrigou mulheres negras a serem destaque nas próprias ocupações.
C. profissionalismo de Glória Maria como jornalista foi sua resposta contra o racismo.
D. competência profissional de Glória Maria fez com que mulheres se espelhassem nela.
E. violência de raça, gênero e classe sofrida por mulheres as desencoraja a seguir em frente.

Essa campanha, publicada pelo Ministério da Saúde, sobre o Dia Mundial de Luta contra a AIDS, tem como objetivo principal o(a)

A. fomento à utilização de camisinha após suspeita de infecção.
B. incentivo ao uso dos métodos contraceptivos, como o teste rápido.
C. conscientização das pessoas sobre os efeitos das relações desprotegidas.
D. estímulo aos cuidados com a saúde sexual, por meio do uso de camisinha.
E. sensibilização feminina sobre a importância do tratamento correto para o HIV.

O humor presente na tirinha de Mauricio de Sousa consiste na

A. surpresa pela falta de interesse de Magali nos animais.
B. gula de Magali ao não dividir as frutas colhidas na árvore.
C. má educação de Magali ao jogar o resto das frutas no chão.
D. tristeza do animal ao acreditar que receberia ajuda de Magali.
E. desatenção de Magali ao desconsiderar retirar o animal da árvore.

Nessa letra de música, o eu lírico demonstra estar apaixonado, sentimento que ganha força, principalmente,

A. pela associação do amor a um dia ensolarado.
B. pelas lembranças de um passado vivido a dois.
C. pelo nível de intimidade ilustrado em um sonho.
D. pela mescla entre português e inglês na canção.
E. pelo emprego da linguagem figurada nos versos.

O texto é um fragmento da introdução de um artigo acadêmico. Segundo os autores, sua ênfase, acerca da prática da capoeira, é

A. abordá-la de forma ideológica no cenário educacional.
B. entendê-la como instrumento para promoção cultural.
C. discuti-la como atividade romântica e preconceituosa.
D. compreendê-la como uma possível disciplina escolar.
E. inseri-la no espaço de destaque da cultura brasileira.

Poemas que refletem sobre a arte da escrita remetem a um repertório poético tradicional. No poema de Olga Savary, a voz lírica dialoga com essa tradição, repercutindo sua

A. metáfora com as plantas.
B. incompletude sem a escrita.
C. autossuficiência pela escrita.
D. dúvida sobre suas motivações.
E. incompreensão sobre a existência.

A relação entre as obras de arte exploradas pelo texto I e o esclarecimento trazido pelo texto II é um recurso linguístico que

A. intensifica as diferenças entre elas e deixa claro que elas não pertencem a um mesmo ambiente.
B. reforça a interdiscursividade ao inseri-las em um novo contexto tal qual os livros de uma biblioteca.
C. estabelece a intertextualidade entre a pintura e as obras literárias participantes do movimento Pop Art.
D. destaca as semelhanças discursivas que as permeiam ao reproduzir um mesmo tema sob diferentes leituras.
E. rompe com seus significados originais e reconstrói um novo discurso que deixa de contemplar o contexto de produção.

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Ao abordar sua relação com o pai, o eu lírico da canção demonstra uma tentativa deA. reconciliar-se com sua família.B. pedir desculpas ao seu progenitor.C. esquecer seus traumas de infância.D. superar relacionamentos fracassados.E. refletir sobre a criação paterna recebida.Alternativa E

“Zamba para olvidar” é uma canção de amor. O uso da expressão te extraña, associada ao violão, revela que o eu líricoA. espera retomar a relação.B. sente falta da pessoa amada.C. deseja esquecer o abandono.D. acha que se tornou diferente.E. chora porque não sobrou nada.Alternativa B

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