2. Priorizar leitura, gramática e vocabulário priva o aluno de alcançar a competência comunicativa desejada, que pode impossibilitar o mesmo de con...

2. Priorizar leitura, gramática e vocabulário priva o aluno de alcançar a competência comunicativa desejada, que pode impossibilitar o mesmo de conseguir um emprego que exija tal competência, de fazer um intercâmbio. É preciso ter consciência que a escola não tem somente o dever de preparar os alunos para os exames formais, mas de preparar para viver na sociedade globalizada (ARAÚJO; DIAS, 2017, s.p). Ao compreender que estamos formando para essa sociedade globalizada, precisamos reconhecer as diversas influências dos alunos. Essas podem ser a partir de músicas, filmes e séries. Essas influências precisam também aparecer em sala, discutindo-as - o que cabe e não cabe em cada situação. Sobre esse aspecto, assinale a alternativa INCORRETA: ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: ensinando as habilidades orais em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV Conedu. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1. A. ( ) A fala em outra língua costuma unir sons - exemplo: I wanna. B. ( ) O texto escrito é como um filme, a fala é como um quadro. C. ( ) O texto falado/ouvido é mais dinâmico do que o escrito. D. ( ) Ainda que na fala seja comum "I wanna", na escrita deve ser evitada.é