Pode-se afirmar que a humanidade viveu três grandes momentos que modificaram suas vidas e instituições: a invenção da escrita, o livro e a imprensa...

Pode-se afirmar que a humanidade viveu três grandes momentos que modificaram suas vidas e instituições: a invenção da escrita, o livro e a imprensa e, recentemente, surgiu outro grande momento: a era digital. A escola foi institucionalizada no auge da Revolução Industrial e agora passa, necessariamente, por profundas transformações, sobretudo no que tange ao processo ensino-aprendizagem. Hoje, há um novo aluno, o que exige um novo professor. A educação é o processo de formação da competência humana e histórica. No novo contexto, é correto afirmar que a aula deve ser um momento

A) de reprodução de conteúdos. A escola é a instituição social criada para socializar os saberes historicamente já elaborados para novas gerações e não tem como finalidade criar novos saberes e fazeres. A educação escolar está estruturada na aula repassada pelo professor e copiada pelo aluno com o apoio de materiais didáticos bem elaborados.
B) de instruir, informar as novas gerações. A escola não pode abandonar os conteúdos porque são indispensáveis e o foco de suas ações. Compete ao professor ensinar, instruir, treinar e, aos alunos, estudar.
C) decisivo de aprendizagem. Na escola, não se aprendem só conteúdos, aprende-se a aprender, ou seja, habilidade de autoria e autonomia que serve para continuar sempre aprendendo. A aula deve servir para orientar, incitar a pesquisa, organizar atividades de produção de conhecimentos, possibilitar a autoria docente e discente.
D) do ensino instrucionista, apoiado em novas tecnologias. É na sala de aula que professores e alunos trabalham com informação, misturando os conteúdos significativos com os de pouco significado para aquele momento. Questionários devem ser usados para reforçar e sistematizar o conteúdo, e as avaliações servem para medir a assimilação destes conteúdos.
E) das atividades didáticas transmissivas. Os conteúdos da atualidade incluídos nos programas pedagógicos versam sobre respeito, paz, convivência harmônica, solidariedade e princípios de cidadania, indo muito além dos conteúdos tradicionais, mostrando a primazia do aprender a conviver sobre o aprender a aprender.