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A partir de 2002, a política de EJA passou a ser vista como responsabilidade do Ministério da Educação. Em relação a esse fato, analise as assertiv...

A partir de 2002, a política de EJA passou a ser vista como responsabilidade do Ministério da Educação. Em relação a esse fato, analise as assertivas a seguir: I - Foi criada a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão que, em articulação com os sistemas de ensino, tem elaborado e implementado políticas direcionadas a alfabetização e educação de jovens e adultos. II - Ocorreu, assim, a institucionalização da EJA e assumiu-se o compromisso com esta modalidade na qualidade de educação, rompendo com a visão assistencialista que até então tinha sido tratada em diferentes contextos e políticas de governo. III - Esta alteração representou um ganho no campo das políticas de educação, bem como a conquista de um estatuto próprio e a constituição da EJA enquanto campo pedagógico. É correto o que se afirma em:

E) I, II e III.

Essa pergunta também está no material:

PROVA REGIMENTAL CRUZEIRO DO SUL
9 pág.

Prova Unificada Centro Universitário Faculdade Maurício de NassauCentro Universitário Faculdade Maurício de Nassau

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é a letra E) I, II e III. A partir de 2002, a política de Educação de Jovens e Adultos (EJA) passou a ser vista como responsabilidade do Ministério da Educação. Com isso, foi criada a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, que tem elaborado e implementado políticas direcionadas à alfabetização e educação de jovens e adultos, em articulação com os sistemas de ensino. Essa mudança representou um ganho no campo das políticas de educação, pois ocorreu a institucionalização da EJA e assumiu-se o compromisso com esta modalidade na qualidade de educação, rompendo com a visão assistencialista que até então tinha sido tratada em diferentes contextos e políticas de governo. Com isso, a EJA conquistou um estatuto próprio e a constituição da EJA enquanto campo pedagógico.

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