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Educação Inclusiva

INTERVALE
Toda criança precisa de estímulo e intervenção do ambiente na formação para a vida. Sobre essa afirmação e com relação às crianças com altas habilidades ou superdotação, assinale a alternativa correta. A ) As crianças com altas habilidades ou superdotação precisam de estímulo e intervenção do ambiente na sua formação, pois elas não desenvolvem suas habilidades sozinhas e necessitam de experiências de aprendizagem. B ) As crianças com altas habilidades ou superdotação dispensam estímulo e intervenção do ambiente na formação por já desenvolverem suas habilidades sozinhas, sem a necessidade de experiências de aprendizagem. C ) As crianças com altas habilidades ou superdotação não necessitam de estímulo, pois elas tendem a se aborrecer e ficar apáticas com atividades repetitivas e redundantes, comuns no processo de ensino-aprendizagem. D ) As crianças com altas habilidades ou superdotação não precisam ser estimuladas nas diferentes áreas do conhecimento pois já são desenvolvidas em seus possíveis talentos e habilidades. E ) As crianças com altas habilidades ou superdotação dispensam estímulo a atividades em que precisam buscar soluções para problemas ou despertar o seu interesse e possibilitar, visto que já dominam tais universos
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Maria de Fátima Souza Urey

há 3 anos

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Maria de Fátima Souza Urey

há 3 anos

METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
6 pág.

METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

UNIGRAN

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há 2 anos

Vamos analisar as alternativas uma a uma: A) As crianças com altas habilidades ou superdotação precisam de estímulo e intervenção do ambiente na sua formação, pois elas não desenvolvem suas habilidades sozinhas e necessitam de experiências de aprendizagem. - Esta alternativa está correta, pois mesmo crianças com altas habilidades precisam de estímulos e intervenções para desenvolver plenamente seu potencial. B) As crianças com altas habilidades ou superdotação dispensam estímulo e intervenção do ambiente na formação por já desenvolverem suas habilidades sozinhas, sem a necessidade de experiências de aprendizagem. - Esta alternativa é incorreta, pois mesmo essas crianças se beneficiam de estímulos e experiências. C) As crianças com altas habilidades ou superdotação não necessitam de estímulo, pois elas tendem a se aborrecer e ficar apáticas com atividades repetitivas e redundantes, comuns no processo de ensino-aprendizagem. - Embora possam se aborrecer com atividades repetitivas, isso não significa que não necessitam de estímulo. D) As crianças com altas habilidades ou superdotação não precisam ser estimuladas nas diferentes áreas do conhecimento pois já são desenvolvidas em seus possíveis talentos e habilidades. - Esta alternativa é incorreta, pois a estimulação é fundamental para o desenvolvimento contínuo. E) As crianças com altas habilidades ou superdotação dispensam estímulo a atividades em que precisam buscar soluções para problemas ou despertar o seu interesse e possibilitar, visto que já dominam tais universos. - Esta alternativa também é incorreta, pois elas precisam de desafios e estímulos para continuar se desenvolvendo. Portanto, a alternativa correta é: A) As crianças com altas habilidades ou superdotação precisam de estímulo e intervenção do ambiente na sua formação, pois elas não desenvolvem suas habilidades sozinhas e necessitam de experiências de aprendizagem.

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há 3 anos

A alternativa correta é a letra A) As crianças com altas habilidades ou superdotação precisam de estímulo e intervenção do ambiente na sua formação, pois elas não desenvolvem suas habilidades sozinhas e necessitam de experiências de aprendizagem. Embora essas crianças possuam habilidades acima da média, elas ainda precisam de estímulos e intervenções do ambiente para desenvolverem todo o seu potencial e habilidades. O ambiente escolar e familiar deve oferecer desafios e oportunidades de aprendizagem para que essas crianças possam se desenvolver plenamente.

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Alguns recursos são importantes no cotidiano escolar, por exemplo, a caneta, o lápis e a tesoura, que são de uso constante para todos os alunos. Para os alunos com deficiência física muitas vezes é necessário haver adaptações em seu uso. A respeito disso, classifique as assertivas a seguir em V para verdadeiro e F para falso.
( ) Os recursos podem ser confeccionados por professores mais habilidosos.
( ) O fisioterapeuta é a pessoa mais indicada para confeccionar os recursos.
( ) Os recursos podem ser confeccionados com os mais variados materiais.
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
A) F-F-V
B) F-V-V
C) V-V-F
D) V-F-V
E) F-V-F

Com relação à postura do professor em sala de aula, é importante que ele mantenha o aluno surdo informado de tudo, não o deixando de lado ou afastado. Sobre isso, analise as alternativas e marque a correta.
A) O professor deve observar se o aluno está olhando para ele ou para o intérprete antes de falar.
B) É importante fazer ditado para o aluno surdo durante a aulas.
C) O tempo de captação da ideia e de reescrita no papel deve ser o mesmo do destinado ao aluno ouvinte.
D) O professor não precisa mostrar tamanho de objetos ou distâncias para o aluno.
E) O professor não deve verificar se está havendo entendimento do que é ensinado, pois essa função é do intérprete.

O modelo de intervenção para a funcionalidade necessita ser biopsicossocial e faz referência à avaliação e à intervenção em funções e estruturas do corpo, atividades e participação e fatores contextuais. Sobre isso, classifique as assertivas a seguir em V para verdadeiro e F para falso.
( ) As funções e a estrutura do corpo estão relacionadas aos desempenhos fisiológicos, psicológicos e anatômicos.
( ) As atividades e a participação são os ambientes e as pessoas que fazem parte do círculo de vida do indivíduo; nelas se incluem os ambientes físico, social e atitudinal em que se está inserido.
( ) Os fatores contextuais são as execuções de tarefas e o envolvimento em uma situação da vida.
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
A) V-F-F
B) V-F-V
C) F-V-F
D) V-V-F
E) F-F-V

Leia o enunciado a seguir.

As interações $\qquad$ e a $\qquad$ devem ser trabalhadas entre os alunos, pois a ajuda de colegas é essencial para o desenvolvimento, principalmente frente às regras de convívio social.

Selecione a opção cujos termos se insiram corretamente nas lacunas.
A) psicossociais - aula expositiva
B) comportamentais - física
C) familiares - física
D) familiares - comunicação
E) psicossociais - comunicação

No ensino regular há alguns procedimentos que podem ser oferecidos aos alunos com altas habilidades ou superdotação. Quais são eles?
I. Compactação do currículo
II. Aceleração dos conteúdos
III. Enriquecimento escolar ou curricular

Assinale a alternativa que apresente a(s) assertiva(s) correta(s).
A) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
B) Todas as assertivas estão corretas.
C) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
D) Apenas a assertiva II está correta.
E) Apenas a assertiva III está correta.

A socialização do aluno surdo faz parte da inclusão, dessa forma a ajuda dos alunos ouvintes é muito importante. Marque a alternativa correta com relação à ideia da socialização.
I. Os alunos ouvintes devem ser estimulados para usar a sinalização, a expressão facial e os movimentos definidos dos lábios.
II. Os professores devem garantir a total comunicação entre alunos surdos e ouvintes.
III. Os alunos surdos devem ficar próximos das crianças mais barulhentas para estimular a socialização.

Assinale a alternativa que apresente a(s) assertiva(s) correta(s).
A) Apenas a assertiva II está correta.
B) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
C) Apenas a assertiva III está correta.
D) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
E) Apenas a assertiva I está correta.

A educação especial é uma modalidade de ensino que busca a universalização do acesso à escola por meio da inclusão. Tal afirmativa nos faz refletir sobre o atendimento às diferenças dos alunos. Marque a alternativa correta com relação à educação especial.
A) A educação especial acontece somente em turmas e escolas especializadas, dando atendimento individual aos alunos com algum tipo de deficiência.
B) A educação especial não leva em consideração as individualidades dos alunos, sejam eles públicos-alvo da educação especial ou não.
C) A educação especial está relacionada à organização das escolas, dos professores, da comunidade escolar e do currículo escolar.
D) A educação especial é uma educação adaptada que não tem necessidade de uma metodologia para a apreensão de conteúdo.
E) A educação especial não pode utilizar atividades de modo experimental, visto que os alunos públicos-alvo devem ter uma metodologia fixa.

Relacione corretamente as colunas com relação à localização ou ao tipo de perda auditiva.
(A) Condutiva
(B) Neurossensorial
(C) Mista
(D) Central
( ) Quando acontece alguma alteração no tronco cerebral ou nas regiões subcorticais ou córtex cerebral.
( ) Ocorre no ouvido externo, médio e interno; normalmente acontece por fatores genéticos.
( ) Situada no ouvido interno e pode ser causada por meningite ou rubéola materna; nesse caso, a surdez é irreversível.
( ) Situada no ouvido externo ou médio tem como causas: otites, rolha de cera e acúmulo de secreção que danificam a vibração dos ossículos; essas perdas têm tratamento e são reversíveis.
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
A) B-D-C-A
B) D-C-B-A
C) D-A-B-C
D) A-C-B-D
E) C-B-D-A

Com relação aos termos deficiência e incapacidade, classifique as assertivas a seguir em V para verdadeiro e F para falso.
( ) Deficiência é qualquer perda ou anomalia de uma estrutura anatômica ou função fisiológica ou psicológica.
( ) Deficiência é qualquer restrição ou falta de habilidade para realizar uma atividade na forma considerada "normal".
( ) Incapacidade é o impedimento de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interações com diversas barreiras, pode obstruir a participação plena e efetiva na sociedade com as demais pessoas.
( ) Incapacidade é resultado da relação entre a deficiência e os ocasionais empecilhos do meio.
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
A) F-F-V-V
B) F-V-F-V
C) V-F-F-V
D) V-F-V-F
E) V-V-F-F

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