Grátis: 6. No que se refere a vivenciar experiências visuais, podemos dizer que, para o Sujeito Surdo, isso significa? a) Contar com o recurso da legenda e... – Questões Respondidas

Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo

6. No que se refere a vivenciar experiências visuais, podemos dizer que, para o Sujeito Surdo, isso significa?
a) Contar com o recurso da legenda em todos os vídeos disponíveis no Youtube.
b) Contar com recursos não somente visuais, mas que também estejam enraizados em uma cultura surda, como, por exemplo: teatro surdo, webtv inteiramente em libras, etc. (Alternativa correta)
c) Poder contar com o Intérprete de Libras, em uma escola regular, para fazer a ponte comunicacional usando a L1 (Libras).
d) Ter acesso à programação da TV aberta ou fechada com o recurso de Closed Caption.

Tópicos de Língua Brasileira de Sinais

há 2 anos

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há 2 anos

Av Libras

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Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra b) Contar com recursos não somente visuais, mas que também estejam enraizados em uma cultura surda, como, por exemplo: teatro surdo, webtv inteiramente em libras, etc. Isso porque a cultura surda é rica em recursos visuais e a língua de sinais é uma forma de comunicação visual que permite ao sujeito surdo vivenciar experiências visuais de forma mais completa e enriquecedora. Além disso, a legenda e o closed caption são recursos importantes, mas não são suficientes para garantir uma experiência visual completa para o sujeito surdo.

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3. Sobre estágios de interlíngua de uma criança surda imersa na cultura ouvinte (pais ouvintes, família ouvinte, escola regular, etc.), podemos dizer que quanto mais cedo ela iniciar a aquisição e o desenvolvimento da Língua de Sinais e a imersão na cultura surda:
a) mais propensa ela ficará a desenvolver problemas emocionais e psicológicos.
b) maiores são as chances de ela sofrer privação linguística.
c) mais tempo ela levará para chegar ao estágio ou nível de um nativo.
d) menos tempo ela levará para chegar ao estágio ou ao nível de um nativo. (Alternativa correta)

4. Observe a imagem a seguir: Imagine que o menino de camiseta verde sentado na última fileira é surdo. Ele escolheu este lugar para se sentar já que, se ficar na primeira fileira, não conseguirá compreender o que acontece atrás, pois não ouve o que seus colegas falam e não pode ficar sempre virado para trás. O professor, preocupado com seu aluno, deve permitir que seu aluno se sente onde quiser ou precisa estar sempre sentado na primeira fileira?
a) A imagem seria mais adequada se a organização da sala permitisse que os alunos sentassem em um semicírculo ou em formato de “U”, assim, todos iriam se enxergar e o aluno surdo não perderia informações oferecidas pelos seus colegas. (Alternativa correta)
b) A imagem não condiz com uma proposta inclusiva, pois o aluno surdo precisa se sentar na primeira fileira da sala sempre para que possa fazer a leitura labial do que a professora fala.
c) A professora não demonstra muita preocupação com seus alunos, parece não querer deixá-lo constrangido então deixa ser o único que pode escolher onde sentar.
d) A frase “ANIMAIS MARIANA NÃO-GOSTAR” está correta, pois indica uma negativa com tópico no início, sujeito no meio e verbo no final.

5. Os sinais abaixo podem indicar a frase: “ELE QUER EXPLICAR” (SVV), porém foram feitas seguindo apenas a configuração de mão e não indicam outros aspectos componentes do sinal. Você concorda que apenas vendo essas informações de configurações de mão é possível compreender o contexto onde foram usadas, ou ainda, compreender o verdadeiro significado que cada sinal carrega sem usar os outros parâmetros que o compõe?
a) A frase necessitaria de outro sujeito, pois se alguém explica algo, deve fazer a alguém. Porém, não necessita de outros elementos que compõem o sinal, apenas a configuração de mão e a orientação da mão são suficientes.
b) As configurações de mão e orientação da mão são os primeiros indicativos da composição do sinal, porém, eles precisam ser realizados juntamente com o movimento, a locação e as expressões não-manuais a fim de indicar o sentido da frase e cada palavra ser composto como um sinal. (Alternativa correta)
c) Nessa frase, faltam informações como a expressão fácil, indicando o motivo da explicação, ou então contextualizando porque deve ser explicado algo a alguém, também faltam a locação e o ponto de articulação.
d) Pode-se dizer que a frase está completa, apresenta sujeito e verbos, nesse caso, não existe a necessidade de um objeto ou dos outros elementos que compõem o sinal para que haja a correta compreensão.

7. Considerando a Libras como Língua Natural e o Português como segunda língua é possível dizer que:
a) Tanto a Libras como o Português são consideradas aquisições de linguagem pelo Sujeito Surdo.
b) Somente a Libras é considerada como o meio legítimo de comunicação e expressão da comunidade surda, por isso ela foi oficializada como o segundo idioma do Brasil.
c) A Libras é considerada um aprendizado de Língua Natural pelo sujeito surdo, enquanto o Português é visto como uma aquisição de linguagem, que serve como ponte para o aprendizado natural da Libras.
d) O Português como segunda língua é caracterizado como uma forma de aprendizado, enquanto a Libras, como primeira língua, é considerada uma aquisição natural. (Alternativa correta)

8. A aquisição da língua portuguesa escrita para os surdos não acontece de forma natural. Isso ocorre porque a língua de sinais é considerada a primeira língua — L1 das comunidades surdas, e a língua portuguesa, na modalidade escrita, como a segunda língua — L2. A partir disso, Quadros (1997) afirma que a língua portuguesa na modalidade escrita é processada como uma língua estrangeira. Isso significa dizer que:
a) o ensino não ocorrerá, mesmo utilizando os métodos adequados.
b) o ensino ocorrerá em um ambiente artificial, com sistematização e a partir de métodos específicos de ensino, o qual ocorrerá de forma natural.
c) o ensino ocorrerá em um ambiente artificial, com sistematização e a partir de métodos específicos de ensino. (Alternativa correta)
d) o ensino da língua portuguesa não está associado ao uso da língua.

9. Sobre o processo de aquisição e desenvolvimento de linguagem por crianças surdas, o que é possível afirmar?
a) Crianças que são ensinadas desde cedo a se comunicar por meio de Língua de Sinais tendem a apresentar melhor desenvolvimento socioemocional, assim como têm um vocabulário maior com dois anos de idade se comparadas às crianças monolíngues. (Alternativa correta)
b) Desde que sejam apresentadas a Língua de Sinais desde o nascimento, crianças surdas ou até mesmo ouvintes podem começar a fazer os primeiros sinais com menos de dois meses de vida.
c) A Língua de Sinais, ao ser apresentada à criança desde cedo, faz com que a memória de crianças monolíngues seja superior à de crianças bilíngues, contribuindo para a maior capacidade de resolução de problemas e para uma maior aptidão de planejamento.
d) Crianças choram porque não sabem Língua de Sinais, pois, se aprendessem desde cedo a se comunicar por meio de gestos e de sinais, elas não chorariam mais, pois teriam como se comunicar com os pais muito antes de aprenderem a falar.

10. A privação da língua pode ocasionar alguns sintomas clínicos na criança e, posteriormente, no adulto que ela irá se tornar. Que tipo de sintomas seriam esses?
a) Privação linguística, problemas comportamentais e empilhamento de sinais na criação de frases.
b) Pobreza de estímulos (input) e sotaque linguístico na realização de sentenças.
c) Isolamento, depressão, distúrbio de personalidade e sensação de inadequação ao meio social. (Alternativa correta)
d) Pânico social, atraso no aprendizado e a falta do uso de estratégias linguísticas.