Os jovens e adultos que chegam à escola trazem consigo conhecimentos construídos em contextos não escolares. Espera-se que o educador da EJA tenha,...
Os jovens e adultos que chegam à escola trazem consigo conhecimentos construídos em contextos não escolares. Espera-se que o educador da EJA tenha, em relação a esses conhecimentos, uma postura de:
Escolha uma opção:
Desvalorização pelo contexto em que foram construídos.
Desprezo por não terem sido fruto de uma escolarização formal.
Indiferença, por não interferirem no processo de aprendizagem.
Conscientização dos alunos de que eles não são válidos.
Acolhimento e valorização como pontos de partida para avanços na construção de novos saberes.
Escolha uma opção:
Desvalorização pelo contexto em que foram construídos.
Desprezo por não terem sido fruto de uma escolarização formal.
Indiferença, por não interferirem no processo de aprendizagem.
Conscientização dos alunos de que eles não são válidos.
Acolhimento e valorização como pontos de partida para avanços na construção de novos saberes.
💡 1 Resposta
Ed 
A postura esperada do educador da EJA em relação aos conhecimentos construídos em contextos não escolares pelos jovens e adultos que chegam à escola é de acolhimento e valorização como pontos de partida para avanços na construção de novos saberes. É importante que o educador reconheça a importância desses conhecimentos prévios e os utilize como base para a construção de novos conhecimentos, estabelecendo uma relação de diálogo e respeito com os alunos.
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