rabalhar os conteúdos escolares de maneira isolada, estanque, como se não houvesse possibilidade de entendê-los enquanto constituintes de um todo d...

Essa forma de trabalhar os conteúdos escolares de maneira isolada, sem relacioná-los entre si, é uma concepção fragmentada do conhecimento. Essa abordagem não considera a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade, que são fundamentais para uma compreensão mais ampla e integrada dos conteúdos. Portanto, essa concepção é considerada ultrapassada e limitada.